篮球公共课教学理念创新探究

2020-06-04 09:48李静李会杰张杰
科学大众·教师版 2020年5期
关键词:教学理念教学创新

李静 李会杰 张杰

摘 要:基于分析篮球公共课教学理念创新探究。首先分析出篮球公共课教学中都有哪些问题。其次分析出篮球公共课教学理念创新的有效策略,通过以兴趣为出发点;坚持以学生为本;因材施教。最后分析出篮球公共课教学理念的创新,能够激发起学生对篮球运动学习的动力和兴趣,增强篮球公共课教学的实效性。

关键词:篮球公共课; 教学理念; 教学创新

中图分类号:G807.0     文献标识码:A       文章编号:1006-3315(2020)5-186-001

篮球作为各所学校大学生比较喜爱的健身运动项目之一,在我国有较好的发展,娱乐性和竞技性相对比较高。在高校的公共课教学中,篮球公共课对学生的身心健康成长起到了重要的作用,有助于促进学生全面的发展。但在现阶段的教学中,很多学生对篮球运动无法提起兴趣。因此,高校教师应深入到教学中,去分析和探寻问题的关键,并尝试创新篮球公共课的教学理念,来调动起学生对篮球公共课参与的兴趣,使学生能够掌握一些篮球的知识和技能,增强学生的球感和运动能力。

1.篮球公共课教学存在的问题

1.1过于注重技能

在传统的高校篮球公共课教学中,大部分篮球教师的教学内容,都比较过于注重对学生技能的传授,忽略了学生的体验感和学习的兴趣。因为,教师都是为规范的技术和战术展开教学,而学生也是为了应付技术的考试,导致教师侧重于技术动作的反复训练,完全没有考虑到学生的情绪和感受,从而导致篮球公共课的教学气氛枯燥沉闷,在很大程度上降低了学生学习篮球的积极性和兴趣,甚至部分学生开始出现厌学的心理。

1.2忽略了学生主体

目前,在各所大学的公共课篮球教学中,大多数存在两个问题。首先,教师在实际教学中,只是组织学生做一些简单的准备活动,其余时间都让学生去自由练习,忽略了对学生技能技巧的传授,导致很多学生认为篮球课就是自由活动时间,学生缺少一定的理论知识,造成学生的篮球学习效果十分不理想[1]。其次,学生在长期被动学习状态下,教师完全忽略了学生学习的主体性,依旧采用单方面的教学形式,让学生始终重复的某个动作的练习,导致学生的主体地位难以得到体现。

1.3缺少针对性教学

在高校的篮球公共课中,很多学生的体质、篮球技能和个性都存在着较大的差异。就好比,男生对篮球的兴趣势必高于女生,且身体素质方面也较好,不需要刻苦努力,也有可能达到体能的指标,获取相对应的篮球成绩。但在实际的教学中,依旧是男女混合教学,教师统一的教学内容和进度,导致教学缺少了针对性,不利于不同层次水平学生的学习,严重影响了篮球教学的效果。同时,会造成部分学生产生挫败心理,很大程度上削弱学生学习篮球的积极性和信心。

2.篮球公共课教学理念创新的有效策略

2.1以兴趣为出发点

对于高校的篮球公共课教学,教师在创新教学理念时,需要以学生的兴趣为出发点,充分激发起学生积极主动参与篮球运动的热情。因此,教师在实际教学中,要通过篮球来舒缓学生的身心,帮助患者缓解学习上的压力和负担。所以,教师要积极引导学生充分体验篮球运动的快乐。首先,教师要明确公共篮球课,与专业篮球课教学的区别,为学生设计合理的教学目标,来培养学生终身体育锻炼的意识[2]。其次,教师要时刻秉持以兴趣为入手点教学理念,为学生所拟定的教学内容,要确保其趣味性和教育性,引导学生能够主动参与到篮球运动中,逐渐形成宽松和谐的课堂氛围。

比如,教师可以在教学中,增设一些比赛或者游戏内容,让学生进行运球的接力比赛,投篮的小组比赛等,促使学生能够在游戏中,去进一步掌握相关的篮球动作和技能,不仅增强了篮球教学的娱乐性,还在很大程度上强化了学生对篮球的理解,有效的培养出了学生对篮球运动的兴趣。或者,教师在教学中,对于学生的学习表现给予适当的鼓勵,通过一个肯定的动作,以及一句简短的激励,来帮助学生不断增强学生的自信,使学生开始学习享受篮球运动,去体会去感受篮球所带来的乐趣。

2.2坚持以学生为本

在现阶段的高校篮球公共课教学中,教师想要创新教学的理念,就要坚持以学生为本的教育原则,注重对学生的思维开发和引导,将课堂内容让学生充分参与其中,实现学生自主的学习和思考。因此,教师从学习任务的设置,到课堂教学的组织,都要充分发挥出引导者的身份作用,为学生布置适合其年龄、特点的篮球学习任务,让学生能够更加轻松地掌握篮球基本知识和技能,强化学生的篮球技术和水平,并使学生养成锻炼身体的良好习惯。

同时,教师要通过篮球运动,来改变学生的人际交往能力[3]。因此,教师要不断地创新教学的手段,加强学生之间的互动交流,可以为学生创设实战的演练活动,让学生结合比赛进行技术的学习,以及团队之间的合作。学生不仅可以在比赛中进一步领悟篮球的知识和文化,还能锻炼团结协作的良好精神,促进学生综合素养的提升。

2.3实现因材施教

对于高校篮球公共课教学理念的创新,教师要实现教学的因材施教。因此,教师要全面地了解全体学生的实际篮球水平、个性特征等,将学生分成不同层次的小组,为每一个小组制定相应的篮球任务和学习目标,促使每一个学生都能够学有所得,增强学生整体上的学习效果。

综上所述,篮球公共课教学理念的创新,能够激发起学生对篮球运动学习的动力和兴趣,增强篮球公共课教学的实效性。通过教师不断创新教学手段,精心设计教学方案和目标,来引导学生积极主动参与到篮球运动中,掌握一定的篮球知识和技能,去体验感受篮球的文化和乐趣,使学生在篮球课中,逐渐形成良好的品质和精神,促进学生综合素养得到有效提升。

参考文献:

[1]袁林.高校篮球教学模式的优化与创新研究[J]明日风尚,2018(22)

[2]李一亮.新时期高校篮球课教学模式创新的相关研究[J]文体用品与科技,2018(2):105-106

[3]彭飞翔.如何提升篮球教学效果——评《篮球教学理论与实践探析》[J]中国教育学刊,2018(1)

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