高中政治教学中渗透立德树人理念的实践探讨

王桉

摘 要：“立德树人”是教育的根本，学校不仅要教授学生知识，更要帮助学生养成良好的“三观”，让学生成为真正的“人”。在当代社会，一些不良的信息对学生的冲击很大，要对抗这种冲击，就要在政治教学中渗透立德树人的理念，帮助学生形成正确的观念，学生能拥有分辨美丑、善恶、正误的能力。

关键词：高中政治 立德树人 实践探讨

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.25.062

教育部门强调，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域……教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学”。立德是基础，树人是目的，教育旨在培养学生优秀的观念和品格。高中阶段是学生思想逐渐成熟的阶段，也是最容易受到社会不良文化侵蚀的阶段，因此要重视高中生的思想道德教育。

一、高中政治教学中渗透立德树人理念的重要性

当前社会青少年犯罪的问题日益严重，这与社会中糟粕文化的出现密不可分，例如网络暴力、享乐思想、过度提前消费、娱乐至上、畸形文化等。高中生分辨是非的能力较弱，容易受到这些思想的影响，最终步入歧途。以“提前消费”为例，消费需要适度，需要对自我可偿还能力进行正确判断，如果缺少这些观念，那么提前消费就会严重影响学生的正常生活。近年来，随着电子产品的普及，网络直播、小说、游戏、小视频等都通过电子设备给学生带来了巨大冲击，对学生的思想观念造成了很大影响。在这种情况下，学生迫切需要树立正确的“三观”。

高中生处于思维走向成熟的阶段，具有一定的自主意识，叛逆心理较初中阶段更为严重，如何减少高中学生的叛逆心理是每一位教师都面临的问题。并且高中学生经济独立性更强，更加容易受到社会中不良信息的影响，加强高中生思想道德建设迫在眉睫。从这一角度分析，高中政治教学任重而道远。

最后分析高中政治学科。政治学科由三部分组成，分别是经济、哲学、政治，政治教学的目的是为了让学生能更好地了解这个世界，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。相比于其他文化课，在高中政治课中渗透立德树人理念会更加适合和有效，因此，政治教师就应该担任起更多的责任。

可见，高中政治教学对培养学生的“三观”意义重大，在渗透立德树人理念方面更加高效。

二、高中政治教学中渗透立德树人理念的现状

在政治教学中渗透立德树人理念的现状不容乐观，存在的问题较多且零碎，下面笔者就三个主要问题进行说明。

1.课堂上师生沟通较少

课堂上，教师与学生的沟通较少，在学生眼中，政治学科没有其他文化课重要，因此缺乏学习的兴趣。部分教师教学态度不端正，教学方式过于单一，缺乏对学生的有效引导，导致了学生在政治课堂上出现注意力不集中的情况，教学任务无法完成，渗透立德树人理念更是无从谈起。

2.大多进行口头说教，却与现实脱节

部分高中政治教师在教学过程中爱讲大道理，却不与现实结合。这样的教学方式是空中楼阁，学生无法切身体会，很难产生认同感。并且一味说教可能会引起学生的反感情绪。教师要改变说教方式，立德树人也不是“面子工程”，而是根据社会现实引发的思考，需要以现实为基础。

3.没有关注学生的课外生活

大多数情况，高中政治学科与学生的联系只存在于课堂上，对学生课外生活没有太多的影响。事实上，学生的课余生活与各科教师的关系十分密切，尤其是在培养学生立德树人理念的过程中，教师要充分关注学生的课外生活，了解学生身上的闪光点或不足，制定适合的教学模式。

三、高中政治教学中渗透立德树人理念的策略

1.教师树立正确的教学理念

教师是学生的主要负责人，高中政治教学需要政治教师树立正确的教学观念，将立德树人理念研究透彻。在教学过程中，积极与学生沟通，减少沟通的障碍，注意加强同学生之间的情感交流，减少说教。

例如在人教版教材政治必修4第四单元“实现人生的价值”的教学过程中，如果教师一味地给学生讲大道理，讲应该怎么做，什么可以做、什么不可以做等，很容易让学生产生反感。不如抛开课本，让学生畅想五年后或十年后自己的生活应该是怎样的，让学生充分理解人生的价值，相比单纯的说教，后者更加生动，学生在联想和思考的过程中，会产生不一样的心路历程。

2.持续关注学生的课外生活

除了在课堂教学时选择更适合的教学方式，高中政治教师还应该关注学生的课外生活，与班主任交换意见，借助互联网传播信息便捷的优势，与学生建立线上联系，例如建立微信群，及时发布教学相关信息。同时将网络上优秀的内容推送给学生，构建良好的师生关系，教师能观察了解学生的动态，学生也可以随时提出问题。教师推送的内容要尽量和道德、法治观念等相联系，在潜移默化中实现立德树人的目标。

3.关注“德困生”

在高中政治教学中渗透立德树人理念，就要切实了解学生的思想状态，对班级内的“德困生”给予持续关注，通过沟通或走访的形式，了解学生的德困成因，与班主任协同合作，共同解决德困学生在生活与学习上的问题，帮助学生改正不良行为习惯，树立正确的道德与思想观念。

这一点也需要教师与家长多沟通，家校结合，采用科学合理的教导方法，塑造学生良好的道德品质。长此以往，在多方努力配合下，学生的思想道德水平会有效提升。

4.教学内容联系現实生活，避免空谈

上文中提到，高中学生的思维已经成熟，有自己的见解，如果高中政治教学过程中不能巧妙地融入德育教育，又或是教学内容与现实生活相脱离，很容易引发学生的反感。因此，在教学中教师要避免空谈，把教学内容和实际联系在一起，可以对以往事件进行深刻反思，也可以对时事发表自己的看法。

事实上，这样的例子有很多，高中政治课本中有许多内容与此相关，例如在讲授《我党的政党制度》时，教师讲述中国共产党是如何成立的，把中国共产党不惧艰辛、勇于抗争的革命精神传递给学生。再如，在学习《我国外交政策的目标和宗旨》时，教师给学生讲述新中国成立之后的外交政策，虽然当时国家还比较贫穷，但是在外交中不卑不亢，不妥协、不让步，坚决维护国家领土主权完整，学生在学习了相关内容后，会对民族精神产生全新的认识，在优秀民族气节的熏陶下，树立维护国家主权的意识，提高自身的思想道德水平。

除此之外，教师还可以引导学生积极参与讨论当前的民生时事，让学生产生强烈的社会责任感。学生积极讨论社会中的各类现象，在讨论的过程中，学生的思想道德水平会逐渐提高。

综上所述，社会不良信息对学生的影响很大，因此，在高中政治教学中帮助学生形成良好的思想道德品质十分关键。结合上述内容，要在高中政治教学中渗透立德树人的理念，教师必须持续关注学生的思想状况，在教学中联系实际，避免单纯的说教。久而久之，学生的思想观念和道德水平会得到有效改善，树立正确的“三观”。

参考文献：

[1] 彭宗明《高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨》，《考试周刊》2018年第56期。

[2] 卢小平《关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨》，《学苑教育》2018年第1期。

[3] 沈巧萍《高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索》，《考试周刊》2018年第60期。

[4] 石进仪《高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索》，《新一代：理论版》2019年第3期。