培养小学生音乐节奏感的策略

潘金凤

摘 要节奏是音乐的灵魂和骨架，是组成音乐的七大要素之一，节奏训练在小学音乐教学中占有重要位置，节奏训练对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐、表现音乐的能力有很大的帮助。因此在音乐教学中必须重视节奏训练。在我们生活的时代，到处充满音乐的气息。诸如《中国好声音》《我是歌手》等节目更是家喻户晓。音乐离不开节奏，小学音乐课教学中节奏训练也十分必要，节奏训练让学生能够打下良好的音乐基础，教师要运用多种教学策略，让学生拥有较好的乐感与节奏感，为音乐素养的提升做好铺垫。

关键词小学音乐;节奏感;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0078-01

音乐教学中需要对学生进行节奏练习，教师有针对性进行指导，根据小学生的心理年龄特征，将节奏感教学融入日常教学中，让学生体验音乐节奏的魅力。教师应从比较简单的音乐节奏入手，耐心引导学生，让他们掌握音乐节奏。

一、听说节奏训练

学生在进行节奏练习过程中，首先要让学生听节奏，让学生用心去倾听，感知身边的声音与节奏。比如蝉鸣、鸟啼、火车鸣笛声等，让学生去猜测这些声音的出处。小学生的好奇心较强，他们会留神倾听这些熟悉的声音，并很快说出声音的出处，这对于其掌握节奏的长短、强弱以及高低起伏都很有好处。此外，教师还应该给学生播放一些知名乐曲（前奏、间奏、尾奏）都很有好处。比如教师播放儿歌《春天在哪里》时，教师可以让学生认真聆听，并问学生是否聆听过大自然的声音？是否能模仿大自然的声音？学生通过模仿形成一种惯性，能够很好地形成乐感。此外，教师还可以让学生说出生活中经常听到的声音，让他们能够拥有更好的节奏感。此外，节奏训练能够让学生更好地感知音乐，让试听练耳能力更强。

二、模仿节奏训练

小学生善于模仿，他们可以模仿自己家长的语气，还能够模仿小动物的动作，甚至能模仿电视上喜剧演员的言行，教师要抓住学生的特征，反复训练让学生达到熟练的标准。教师可以采用娱乐性质强的游戏让学生熟悉如何将节奏训练应用于平时的生活中，确保节奏训练能够更加精准到位。往往比较生动有趣的动作让学生印象深刻，每首歌曲节奏的掌握，也可以运用律动来展现。比如语言节奏练习，教师通常用简单且枯燥的“哒哒哒”来表示，如，2/4拍××∣× - ∣哒哒∣哒–∣。这种教学方式容易让学生产生思维混乱，教师可以用身边实物代替哒哒哒教学，比如小鸭子××∣××∣，火车开：××××∣××××∣。

三、读歌词节奏训练

充满节奏感的歌词也是学生喜闻乐见的教学素材。比如现在特别热门的TF组合的《青春纪念册》，节奏明快，歌词积极向上，小学生就十分喜爱。教师可以在班级上用钢琴来伴奏，学生在教师的带领下朗诵这首歌中的歌词，这样就在无形中培养了学生的节奏感，更为他们演唱这首歌做好了准备。

四、用各种打击乐器训练节奏

活泼好动是学生的天性。他们对架子鼓等打击乐器很有兴趣。尤其是当教师將打击乐器摆在学生面前时，学生们往往会跃跃欲试，恨不得让教师叫自己上台演奏。教师应该善于观察，找到学生对打击乐器的兴趣点，通过这些乐器培养学生的节奏感。

（一）学习大鼓节奏。教师先展示一面鼓，学生可以进行敲打、倾听，然后教师派出学生代表说出大鼓的声音特征，有的学生说是“咚咚咚”，有的学生说是“当当当”。教师将儿童歌谣《小燕子》的节奏通过咚咚咚写在黑板上。

（二）除了大鼓，三角铁、木鱼、棒槌等打击乐器都可以应用在小学音乐课堂上，让学生感受打击乐器的独特魅力，教师要引导学生发挥自我想象力，甚至让他们亲手制作打击乐器，比如利用家中搁置不用的旧文具、铁皮、碗筷等制作简易的击打乐器，可以让学生自行尝试，自己敲打，创造出自己的节奏。学生通过打击乐器的联系，能够培养自己对音乐的兴趣，更能研究出如何敲打出更加悦耳的声音，对于培养其乐感以及音乐素养具有很大的好处。

五、创编节奏

如果学生已经对音乐节奏有一定的基础，就可以在常规打击乐的基础上进行大胆地改编，教师要适当引导，让学生的演奏更加个性化，小学生想象力比较丰富，他们可以通过分小组进行讨论，并演奏出具有个人风格的作品。教师要进行鼓励性教学，凡是参与编写的学生，尤其是比较内向，不善于展示自己的学生，要对他们予以鼓励，保护他们的创造力，让他们有更加优秀的作品产生。

音乐节奏感的培养不是一朝一夕之间就能形成的，学习节奏的过程也是教师对音乐中的唱歌、试听乃至乐器的演奏掌握的过程。教师应该从小的教学点入手，不疾不徐，一步步引导，让学生的音乐乐感与节奏感进一步提升，尽力挖掘学生的潜力，让他们的音乐才能尽可能挖掘出来。在日常音乐教学的过程中，教师也应该客观看待自己的教学方法，在新课改要求下，教学以学生为本，看到自己的教学优势在哪里，也要清楚自己的不足，不断尝试改变与创新，让音乐教学模式不断更新，可以与信息技术课程相结合，也可以与语文教师合作，将诗词放在音乐中，让学生演出一些音乐剧，这样学生才能在音乐学习中有新鲜感，体会音乐教学带给他们的乐趣。