基于学科核心素养培养的小学数学教学探究

孙志

摘 要：在素质教育理念逐步推进和深入实施的时代背景下，学科核心素养这一理念被广泛提及，且被作为重要的教学目标贯彻于课堂教学始终。这同时也说明了教师应积极转变传统的教育教学观念和思路，在注重各项基础知识教学的同时，致力于学生各项能力的培养和发展。基于此，本文就此为论题，以小学数学教学为切入点，针对如何在教学中培养学生的学科核心素养进行阐述，以期为教师更好地开展课堂教学提供借鉴和参考。

关键词：小学数学;核心素养;多媒体技术;实际生活;实践活动

学科核心素养具体是指学生学习某一学科所需具备的基本素质和能力，即对所学知识的学习、理解和运用能力，以及长久积累下来所形成的关键态度和正确价值取向。对于小学数学这门基础学科来说，直观想象、数学运算以及数据分析等内容构成数学核心素养的基本内容。如何将这些内容与数学教学巧妙融合起来，从而促进学生各项能力的培养是教师关注的话题。为此，作为小学数学教师，我们应从自身的教学实际出发，积极探究在教学中培养学生学科核心素养的有效方法和策略，从而为实现数学教学的可持续发展以及学生的全面发展提供有力依据和支撑。

一、借助多媒体技术，培养学生直观想象能力

数学是一门由数字和图形构成的学科，具备良好的直观想象能力是学生学好数学的基础，同时也是学生了解并感知图形的发展、变换的重要途径和方式。这一能力和核心素养的发展，能够帮助学生更好地利用图形知识解决数学问题，进而促进学生空间想象力的形成和发展。而多媒体技术的出现及其在课堂上的运用，为实现学生直观想象力的发展提供了便利。小学数学教师可以借助多媒体给学生展示图形的发展、演變过程，使学生对图形的变化规律有深刻的认知，从而弥补学生思维和认知发展不足的缺陷，促进学生数学素养的培养和发展。

例如，在学习“认识圆锥”这部分内容时，有的学生可能会对圆锥的高产生认知偏差。为了解决这一疑难知识点，帮助学生正确圆锥的高，教师可以借助多媒体给学生展示圆锥的空间结构，并利用动态演示的形式展示从顶点向底面圆心的连接过程，以及这一连线与底面圆半径的夹角是90°，使学生充分认识到这便是圆锥的高所在，从而充分发展学生的空间观念，使学生具备良好直观想象能力。如此，通过对多媒体的巧妙利用，增强了学生对图形空间结构的认识，为学生更好地学习数学图形知识奠定了基础。

二、结合实际生活，增强学生数学运算能力

数学运算是指在掌握运算法则并对其灵活运用的基础上，解决数学问题并取得运算结果的过程，是数学教学的基本内容，也是学生学习数学所需具备的基本能力和关键素质。为了使学生的数学运算能力得到有效培养和锻炼，教师往往采用题海战术式的练习帮助学生进行课后训练，然而枯燥的学习方式和大量的练习很容易令学生产生厌倦情绪。为了转变这一局面，小学数学教师应在充分联系学生生活实际的基础上，通过生活化习题的布置引导学生对具体的运算思路和方法进行分析，从而不断增强学生的演绎推理能力，促进学生数学运算能力和数学学习效果的提升。

例如，在进行“百分数的应用”这部分内容的教学时，教师可以借助熟知的生活问题引导学生学习本课知识，增强学生对具体运算过程和计算方法和了解和认识。比如某校第一季度的用电量是1500度，比预先计划中的用电节约了300度，那么应该如何用百分数表示节约了多少？或是某服装厂5月份打算生产8000套童装，实际生产比原来多了百分之五，那么实际生产了多少套服装？等等，引导学生列出算式并进行计算，使学生对具体的运算过程和方法有深刻的了解和认识。如此，通过生活化习题的引入，增强了学生对数学运算方法的了解，促进了学生数学运算能力的提升，使学生的核心素养得以培养和发展。

三、开展实践活动，提升学生数据处理能力

数据处理和分析能力是大数据时代学生所需具备的基本能力，它具体是指通过对研究对象的调查和分析来获取关键信息和数据，并对这些信息和数据进行分析和推理从而形成知识过程。为了更好地促进学生这一素质和能力的发展，小学数学教师可以引导并组织学生开展实践活动，使学生通过对现实问题的思考和分析形成良好的数据处理能力，增强对数的敏感度，为学生更好地学习数学奠定坚实的基础。

例如，完成“统计”这部分内容的教学后，为了增强学生对数据的整理、分析能力，教师可以引导学生课下参加一些实践活动，比如记录并分析某一时期内的气温变化情况，以折线统计图的形式展现出近期的天气变化，使人能够清晰看出近期的天气状况;或是统计自己家庭近3个月的支出情况，将每项支出和具体消费情况以清晰、明了的形式呈现出来，从中分析自己家庭的开支是否存在不合理的现象。如此，通过实践性活动的开展，增强了学生对数据的整理、分析、处理能力，促进了学生数学思维和素养的发展和提升。

总之，贯彻以培养学生核心素养为目标的教学活动，在培养学生学科核心精神以及发展学生核心素养方面发挥着重要的作用。作为小学数学教师，我们应在充分了解自身教学实际的基础上，积极探究在教学中培养学生核心素养的有效方法和策略，帮助学生形成良好的数学学习能力和稳定的数学思维，为最终实现高效化数学教学课堂的构建贡献一己之力。

参考文献

[1] 刁品华.基于能力培养的数学教学探究[J].成才之路，2016

[2] 陈静.在小学数学课堂教学中培养学生核心素养[J].中华少年，2017