大数据导向下的高校财会教学改革策略研究

武彰纯

大数据时代的到来，为企业的发展提供了新的契机，与此同时，大数据也影响着企业的管理生产到数据财务等诸多环节，只有不断地强化数据业务才能适应时代的发展。企业财务管理正在朝着自动化、智能化方向发展，财务职能也发生了转变，在这种背景下，高效财会教学需要改变落后观念，深入推进会计专业教学改革，调整人才培养方向，建立适应市场、适合企业的教学体系。本文基于大数据背景，详细探讨高效财会教学改革的具体策略以及研究方向。

一、大数据导向下财会教学改革的意义

1.解决传统财会教学模式的弊端

高校传统财会教学模式较为落后，首先，课程设置不科学，很多学校重理论而轻实践，导致学生缺乏动手能力，这也和当前的企业要求相违背。教学过程中主要是以简单的多媒体和书本教学为主，缺乏对互联网资源的运用，内容较为单一、时效性差。其次，教师数据素养较差，在传统会计教育中，教师所接受的多为传统会计教育，很难在观念上转变，对数据的敏感度低，尤其是大数据背景下，教师往往无法有效掌握新知识，在教学中很难让学生产生共鸣。另外，教学设施不健全，目前多数高校会计所用到的设施较少，包括软件和硬件，仅能满足一般的会计电算化教学，软件基本较为老套，没有得到及时更新，甚至不适合当前的工作岗位需要。

2.大数据和财会工作的关系

财会行业的特点是和数字打交道，而大数据正是基于数字建立起来的数据库模型，因此财会工作和大数据关系密切。大数据技术发展刚刚开始，但已经在各行各业具备了较高的应用价值，在财务行业利用大数据可以分析和处理各种数据信息，降低人工负担，可以在短时间内总结出数据所蕴含的价值规律，为财会工作提供必要的数据支持，为企业发展提供依据。

传统的财会计算效率较差，需要大量的人工来完成，包括各种财务报表、账目记录等，不仅工作量大，而且容易出现差错，通过大数据技术可以节省人力资本，通过计算机来快速计算，提高财会效率和正确率。面对企业财务管理对大数据的依赖，财务人员应紧跟时代步伐，不断强化和学习大数据知识和技术，提高自身的专业财会技能，才能更好地迎接大数据时代的到来。

3.高校财会教学改革的意义

大数据技术对未来高校财会教学有着重要影响。大数据技术的特点是数据量大、价值密度低、快捷等，并且可基于需要对数据进行分析，以此来挖掘潜在的价值信息，这些信息可有效帮助企业发展。财务部门作为企业的核心部门之一，直接关系到企业的成本效益管控，而大数据则能有效地促进企业的成本控制，优化效益，辅助财务人员进行管理，可以说大数据早已成为了现代企业自身的核心资产。

通过大数据工具，财务人员可有效分析当前企业的发展情况，存在哪些问题，合理的控制成本，促进资源的配置，提升资金的利用效率，有效管控风险。基于大数据对现代企业的重要性，就需要高校转变会计教学的理念，积极拥抱大数据技术，定向培养企业所需要的适应大数据环境和相关工作的专业财会人员。

二、大数据导向下财会教学的改革策略

财会教学应结合行业情况，让学生随时了解自身的不足以及行业需求，从而有针对性的学习，不断丰富知识体系并提高实践技能水平。为了辅助财会教学，应建立智能化的教学管理系统，结合大数据的发展特点对教学内容进行规划、定位，合理科学地安排学习计划。高校在财会人员培养上应做好市场定位，做到有的放矢，逐步完成教学改革。

1.丰富财会教学方式

传统财会教学方式较为单一和落后，高校应根据大数据时代下的人才需要来转变教学方式，力求教学适应市场和企业需要，适应大数据技术要求，从而提高教学效果，这就需要高校和教师以及企业共同来完成，才能促进高校财会专业人才的输出。

教師应注重培养学生的自主和数据分析能力，在贴合企业市场环境下进行教学，同时结合在线教学来促进学生的自主学习和探索、思考能力。书本纸质教育结合在线互联网教育，丰富教学内容。避免重理论轻实践的教学模式，在理论教学中需要做到引导学生学习书本知识，同时又能不断地扩展学习内容，丰富学习渠道，多运用互联网资源来进行教学。在线教育是当前教学较为主流的教学方法，通过这种方式可以引进更为丰富的内容，同时又能增加学生的知识面，促进学生财会能力的全面提升。

2.建立新型课程体系

在大数据和云计算的背景下，企业对财会人才的要求标准在不断提高，计算能力和理论知识不再是唯一的条件，数据分析能力和信息综合运用能力逐渐得到重视。高校在人才培养上要结合企业需求来制定教学计划，建立合理的课程体系，从而满足市场需求。

首先，课程体系应围绕学生数据分析能力和信息应用能力展开，重点培养学生的在岗工作技能，至少要确保学生具备中级财会业务能力。从当前的课程来看，高校可逐步调整课程：增加信息课程比例到20%；主要课程比例40%。其次，会计电算化课程是财会专业重要内容之一，应结合ERP软件以及知识模块，提高学生的实践动手能力。如果有条件的高校可同企业合作，共同培养学生的电算化能力，包括软件开发类、数据库类课程，可更好地提高学生的数据分析能力。最后，加大计算机信息课程的比例，大数据分析是建立在计算机的基础上，拥有高水平的计算机能力才能适应大数据财会的数据分析。

例如“excel”的学习，过去财会在excel上下很多的功夫，但在大数据背景下，excel无法满足时代的需要，庞大的计算量需要更先进的技术，因此在课程安排上，excel作为基础课程，更多的时间应放在EPR软件，如对CMA的熟悉和掌握，这才是企业高级财会人才应具备的技能。

3.建立人才市场动态培养体系

高校财会教育服务于企业和市场，因此教育定位应结合人才市场动态，所以就需要高校建立人才市场动态培养体系，专注于市场需求，定位培养人才，既能提高企业的满意度，又能提高就业率。

传统企业财务人员只需要具备简单的计算和分析能力，掌握基本的会计知识就足够了。但大数据时代下的财务人员往往都是中级会计人员才能胜任，需要具备足够的财会知识以及计算机技术和大数据技术，并且拥有较强的数据处理能力，这种专业人才只有高校才能培养。为此，高校应明确培养方向，教学内容和目标都应同市场相适应，尤其要注重财会知识和信息技术综合能力的培养，确保学生符合市场需要。此外，高校应根据人才市场的发展变化，及时调整课程内容和体系，确保教学内容与时俱进，贴合实际需要。总之，高校财会人才培养应具体化、明确化和标准化，才能适应时代需要。

4.培养实战型人才为主

重理论轻实践是很多高校教学的方式，但这种方法并不适合财会行业，财会专业虽然需要大量的理论知识作为铺垫，但在实际工作中动手和实践能力更为重要，这也是体现一个财会人才业务水平高低的关键因素。

在大数据导向下，人才的培养以实践为主，注重培养实战型人才。在制定教学计划时应将实践动手能力摆在较高的位置，在考察基础知识的同时也应加强对实践技能的考核。要提高实践能力，不仅需要高校认识到实践的重要性，更需要具备完善的硬件和软件等配套设施，包括计算机设备、电算化相关的软件和系统等，尤其是大数据技术应用的软硬件应及时更新，確保贴合企业需要。

三.大数据导向下高校财会教学的创新途径

1.教师数据素质是财会教学的前提

无论是大数据时代还是过去的传统教学，教师在财会教学中起着主要作用，其水平和数据素质决定了人才培养的进度和效果。当前大数据环境下，要培养贴合企业需求的大数据财会人才，就需要教师具备足够的大数据技术水平以及数据分析处理、运用能力，这是财会教学的一切前提。因此，高校应加强教师的教学水平，包括理论和技术都要满足大数据时代的要求。

2.构建会计教育云平台

互联网的信息资源非常丰富，可作为高校财会人才培养的有效工具，最为有效的方法是建立教育云平台，实现资源信息共享、教学信息共享，既能丰富教学内容，又能满足学生的各种学习需要，尤其是大数据技术方面的财会知识和运用都能通过互联网得到弥补。此外，高校财会的实践课还存在较多的不足，软件和硬件缺乏都限制了财会人才培养，而云平台可满足人才培养的需要，如在线购买云计算服务，开展会计电算化课程，有效推动学生的实践技能培养等。

在大数据导向下的高校财会教学改革势在必行，要培养贴合市场需要的专业财会人才，就需要高校重视教学改革，建立完善的人才培养机制，以适应市场和企业标准为培养宗旨，结合互联网技术和信息技术以及大数据技术来推动高校会计专业的发展。

本文作者就职于大连科技学院。