如何有效提高小学高年级数学课堂积极性

刘平

【摘    要】  数学作为一门比较抽象的学科，对大多数学生来说它都是以一种难度较高的形象出现的。这样就很容易导致学生在学习的过程中对数学这门学科不上心，亦或是充满了恐惧感。因此，作为小学高年级数学教师应该要积极调动学生在数学课堂上的积极性，提高教学效率，从而实现提高学生数学自主学习能力的目的。以下则针对两大部分进行论述，探究教师如何培养小学高年级学生在数学中的自主学习能力。

【关键词】  小学数学;高年级教学;课堂积极性;意识

针对小学高年级数学的知识，这一阶段的知识点和低年段的知识点相比较，难度较高、较灵活，对学生来说学习起来也比较困难。如此一来，学生就会产生逃避学习数学的念头，甚至产生厌恶数学课的想法，这种心理严重影响了学生的学业，导致学生在上数学课的时候分心，不认真听讲，最终影响到学生的数学成绩。因此，教师要利用正确的教学方法，提高学生对数学知识的学习积极性。

一、影响提高小学高年级学生数学学习积极性的重要因素

1.在教学过程中大多数学生缺乏主动参与教学活动的意识。在传统教学中，教师只是负责将知识传授给学生。一般情况下都是教师在课堂上极力授课，学生也在努力听讲，然而教师和学生之间并没有实质性的交流，随着知识点的完结，课程也就结束了。在这种教学模式之下，大多数学生在课堂上只是充当听者的角色，没有针对课堂上教学的知识点进行深度思考，缺乏主动参与教学活动的意识，很容易造成教师的传授和学生的知识吸收脱节，影响学生的课堂积极性。而且学生长时间待在一样的环境下学习，自然而然就会对数学课程感到枯燥和乏味，从而失去主动学习数学知识的积极性。因此“一言堂”是课堂上需要极力避免的。

2.学生没有形成自己的学习方法，缺乏主动学习的动机。小学高年级数学知识点繁多而且难度较高，大多数学生还处于初步接触数学知识的阶段，几乎还没有形成属于自己的学习方法。在这种情况下，学生很容易缺乏课堂积极性，在数学课堂上不知道要学习一些什么重点知识和需要思考一些什么数学难题，这对学生的学习来说是极为不利的。学生在课堂上缺乏积极性，自然而然就不会经常和教师进行知识的深度交流，既不利于提高课堂教学效率，也不利于提高学生的数学素养。

3.传统教学氛围让学生害怕在教师面前积极发言。传统的教学中，教师一般都是充当引导者。课堂教学中，教师对学生起到了引领的作用，因为，教师和小学生有着天然的体型差距，加上在传统文化尊老爱幼的影响下，学生往往也只是听从教师的教诲，对教师有极强的尊重和恐惧意识，这种大环境对学生的课堂积极性是极为不利的。学生出于对教师的尊重和恐惧情感，对教师的话“言听计从”，没有一丁点属于自己的想法，如此一来学生就不会对知识进行创新思考，严重影响了学生的创新能力，导致学生不敢在教师面前发言，影响学生的课堂积极性。

二、有效提高小学高年级数学课堂积极性的方法策略

1.在教学中培养学生主动参与的意识。倘若学生拥有主动参与教学活动的意识，就会积极投身到教学活动中去。作为小学高年级数学教师，想要有效提高学生的课堂积极性，应该在教学活动中培养学生主动参与的意识，促使学生积极融入到教学活动中去，在数学课堂上能够和教师同步学习、一起进步，最终实现提高学生的综合数学素养和学习能力的目的。

2.注重学习方法的指导，培养学生主动学习的能力。大多数小学生还没有形成属于自己的学习方法。在教学过程中学生就很有可能因為没有正确把握知识要领，不清楚重点知识，不懂得怎么在课堂上和教师进行互动交流，如此一来，就很容易导致学生在教学过程中不能很好地吸收重点知识，不能高效地进行课堂教学。拥有良好的学习方法，学生在教学过程中懂得学习知识的要领，就可以更好地掌握知识要点，积极进行主动学习。因此作为小学高年级数学教师想要有效提高学生的课堂积极性，应该注重对学生学习方法的指导，培养学生主动学习的能力，从而达到提高学生课堂积极性的目的。

3.在教学过程中，创设民主和谐的课堂教学氛围。良好的课堂教学氛围可以促进学生轻松自如地进行学习，尤其是在教学过程中，倘若教师可以创设一个民主和谐的课堂教学氛围，就可以帮助学生提高课堂积极性。因此作为小学高年级数学教师，想要有效提高学生的课堂积极性，应该要创设一个民主和谐的课堂教学氛围，从而实现提高学生课堂积极性的目标。

例如：在上课之前，任课老师可以先带领同学先进行上一节课内容的复习，然后循序渐进地引导学生进入这堂课的主题和内容。而引导的方式也需要具有趣味性。让学生先自行回忆自己上一堂课的学习内容，然后随机抽取学生对上节课内容的讲述。如果缺少内容或者记错，可以有个惩罚的小游戏。类似要求学生唱个歌等都可以。这能够很好地在课堂之前活跃课堂氛围，从而调动学生的课堂积极性。

总而言之，作为高年级数学教师应该要认真调动学生的课堂积极性，帮助学生提高课堂效率，促使学生在课堂上吸收更多的知识要点，让学生能够在课堂上就解决数学难题，摆正对数学的态度，不再对数学产生恐惧、逃避的想法，最终实现提高学生数学素养的目标。教师应该在教学中培养学生主动参与的意识，让学生愿意融入到教学活动中，同时还要注重对学生学习方法的指导，培养学生主动学习的能力，最重要的是在教学过程中，要创设民主和谐的课堂教学氛围，促使学生在教学过程中轻松学习，敢于主动发言，从而实现调动学生课堂积极性的目的。

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