浅谈益智学具在小学数学教学中的应用

王迪

摘要：学习可以开发智力，帮助孩子树立远大的目标，提高孩子的自身素质，加强自身修养。随着文化生活水平的不断提高，社会总体文化层次正在逐渐提升。家长越来越重视孩子的文化教育质量，智力开发也随之成为了千家万户所关注的重点问题。

关键词：益智学具;小学数学;教学

引言

益智学具的出现，让学生能够在玩的过程中开发智力增长智慧。益智学具是能够辅助孩子学习知识、认识世界的有效工具，通过吸引他们的好奇心帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和探索新知识的奥秘。

一、丰富学生想象力，培养学生的耐心

小学是孩子的第一个转型期，孩子的学习态度和生活方式都在发生变化。在这期间，小学老师更注重培养学生的发散思维，帮助学生养成良好的学习习惯和逐步提升他们的学习能力。学好数学知识是一个不断积累的过程，以“抢跑”或者“拔苗助长”的方式去培养孩子，虽然在短时间内能够看到效果，但是孩子的基础打得不牢，学习只会越来越吃力。教师要利用一些可塑性强的玩具，刺激学生的想象力，鼓励学生大胆动手进行创造和开发。思考是想象力开发的必经之路，爱动脑的孩子思路清晰，能够在短时间内将脑海中的可利用资源进行筛选和联系。老师要引导学生参与到课堂思考当中，确保学生思维的活跃度。例如：在开展认识几何图形教学的过程中，老师可以提前让学生准备好一些橡皮泥带到学校里来，让学生通过搓、捏、压、揉、挖等技巧塑造圆形、三角形、正方体等各类几何形状。每个学生的出发点不同，解决问题的方式也会存在差异，例如：有的小学生可能会利用橡皮泥捏造出一个水杯，并告诉老师，水杯的杯口就是圆形;有的学生可能会将红色的橡皮泥与绿色橡皮泥进行结合，制作成一个椭圆形的苹果;有的学生则会按照老师的要求仔仔细细的捏造出一个标准的正方形。几何图形捏造的过程不仅考验学生的空间想象能力和对生活的观察能力，还考验学生的动手实战能力。橡皮泥的捏造步骤对学生的手工能力和知识迁移能力都是一个不小的挑战。

二、提升学生认知能力，培养全局思维

大部分小学生接触数学后都会觉得数学知识难以理解，解题思路复杂错乱，看见数学题目就像遇到拦路老虎似的惊慌失措，从而造成学生抵触数学课程，不由分辨的给数学拷上了学习的枷锁。运用益智学具的趣味性吸引学生注意力，让学生交出钥匙，走出对数学知识的阴影。益智学具就像一个知识转换器，帮助学生靠近数学知识，近距离的观察数学问题，找到破解谜题的线索。抽象的数学知识在益智学具的辅助下实现了完美的变身，学生可以直接通过对益智学具的打磨解决数学问题。小学生的专注力差，容易受到外界事物的影响，他们往往只注重事物表面的观察和研究，对事物的认知较为肤浅。以好奇心为引导线，益智学具为导火索，引爆孩子对数学知识的学习兴趣，能够增长学生注意力的集中时间。例如：在简单的加法和减法教学过程中，可以将乐高积木、玩具火车、方块拼图等智育学具利用到课堂当中开展教学游戏。例如：教师可以在讲台上把积木堆成不同的高度，告诉同学们游戏规则是：需要三个同学一起走向讲台，其中两个同学随机拿走几块积木，但是不能全部拿完，也不能让积木倒塌，最后一个同学要告诉老师，他们一共拿走了多少块积木，讲台上剩多少积木，并将整个积木数量变化过程的数学计算式列在黑板上。用时最短，准确率最高的三位同学可以获得一套乐高玩具作为奖励。在轻松愉悦的游戏氛围当中学生不会感觉到拘束，更不会担心回答错误后带来的后果，反而会在你争我抢的环境下变得积极勇敢。为了赢得最后的奖品，聚精会神地进行学习，发现不懂的问题也会及时向老师询问。激烈的竞争让团队成员不敢掉以轻心，他们会主动的对老师排列的积木数量进行猜想和预测，思考整个游戏应该怎么进行才能确保花费最少的时间。

三、激发学生求知欲，开拓学生思维

灵活的思维模式是解决数学难题过程中最锋利的一把宝剑，很多小学生即使上课认真听讲做笔记，课后认真复习，牢固的掌握了老师传授的解题技巧，但是数学考试中的成绩往往却不尽人意，思维模式太过死板是造成这种情况出现的罪魁祸首。学生只会生搬硬套老师总结的知识点，遇到相似的题就用公式进行解答，可是只要改变题目中的套路学生就完全失去了方向。换汤不换药是数学考试题的基本套路，只要将几个知识点相互结合进行解答就会轻而易举的得出答案。小学生的好奇心虽然很重，但是一遇到问题就退缩是他们明显的弱点，害怕对未知的东西进行探索。只学习表层的基本知识是不能解决数学问题的，持之以恒的探索精神才能寻求到真理，获得灵魂上的救赎。教学过程中老师应该通过一些语言激励或者实物奖励的方式激发学生的求知欲望，利用丰富创新的智育学具开拓学生思维，让学生通过不断的接触新鲜事物获得新的知识，改变小学生胆小的缺点。

结束语

智育学具可以增加学生之间的相互联系，同學之间的相互讨论有助于学生对知识的理解，让学生轻而易举的掌握计算技巧，经过长时间的学习与交流，学生就会逐渐改变对数学知识的看法，以端正的学习态度去对待数学课程。

参考文献

[1]李光月.在小学数学课外活动中引入益智玩具的实践与探索[D].四川师范大学，2017.

[2]朱春华.巧用学具演绎魅力数学课堂探索[J].成才之路，2018，14：81.