初中地理教学中学生学习兴趣的培养

2020-06-29 09:44任德勇
大众科学·中旬 2020年6期
关键词:初中地理教学学习兴趣培养

任德勇

摘要:初中地理是一门很有意义的学科,初中生接触地理的开始会让很多学生头疼。地理相关的内容很多时候给与学生枯燥乏味的感觉,知识点的死记硬背也会造成学生兴趣降低,时间长便深深打击学生的主动性。因此,初中地理教师需要从根源出发,让兴趣为主导,学生主动参与进来,提升学习效率。

关键词:初中地理教学;学生; 学习兴趣; 培养

随着新课改的颁布和不断落实,初中地理教学在整个教学体系中的地位越来越重要,很多初中学生不重视初中地理学科的学习,地理学科本身较为抽象,需要有较强的空间想象能力,更需要教师想方设法培养学生学习地理的兴趣,只有学生对所学的教材产生浓厚的兴趣,才能激发学生积极探索的动机,变被动为主动学习。因此,教师应调动学生积极思考、探求知识的内在动力,有了兴趣自然而然地激发了主动学习的欲望。

一、兴趣在初中地理教学中的重要性

就目前的初中地理教學情况来看,由于地理在实际的中考中并没有占很大的分数,导致许多学校并不重视地理的教学甚至安排的地理课时很少,严重影响了学生对地理的学习,导致学生普遍成绩比较低。如何提高学生对地理学习的兴趣,是每位地理教师都要深思熟虑的问题。如果一个学生对这门课程很感兴趣,他就不会带着一种负担去学习,而是主动地去学习自己所需要的地理知识,然而倘若一个学生对地理没有兴趣,他不仅会影响到其他同学学习地理的兴趣,而且会严重地影响整个课堂的学习气氛,由于对地理不感兴趣,课堂气氛死气沉沉,没有活力,接下来就导致对地理的敏感性,听到地理一词,就是厌恶的情绪,并直接导致偏科。在有些学校,由于学生对地理学习不感兴趣,导致成绩近年来直线下降,这种死循环会让学生对地理失去兴趣,教师对地理教学也抱着一种无责任的态度,这不仅对地理教学是一种毁灭性的打击,对学生的成绩也是一种损失。地理课程犹如一纸空文,一些学校甚至从来不开设地理科目,这必然会对学生将来的求学和工作造成一定的损害。

二、在初中地理教学中培养学生兴趣的主要措施

(一)以学生为主体,趣味导课

在初中地理教学过程中,要想有效的培养学生的学习兴趣,就需要教师在课堂教学上要始终坚持以学生为主体,根据学生的心理特点,认真研究教材,找准每堂地理课的关键知识点,挖掘地理知识点的内在趣味因素,在课堂教学一开始就通过富有情趣的导言,调动学生的求知兴趣,努力营造一种民主、自由、活跃、有序的课堂氛围,处理好教师讲授和课堂互动的有机关系,达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种,例如以“表扬式问题抢答”来导入新课,在讲述“亚洲地形”特征时,教师就可以先提问:世界最高峰是什么山峰?海拔为多少米?在讲述“南极洲”时,可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入,设计这些知识切入点目的就在于最大程度的调动学生学习兴趣,落脚点就是提高学习效率。

(二)巧用谚语、顺口溜、古诗词

在初中地理教学中,巧妙的使用谚语、顺口溜、古诗词,能够帮助学生更好地掌握地理环境的区域特征,如“早穿棉袄午穿纱”这形象地说明了新疆的气候特征。在学习14个海港城市的时候,可以帮助学生编成顺口溜,方便学生的理解和记忆:江海连波通三州,秦皇云烟上青天。运用谚语、顺口溜、古诗词,不但能帮助学生巩固和理解所学的地理知识,更激发了他们的学习兴趣,培养了学生进行诗歌创作的热情,还可以帮助学生理解古诗词中的意境,达到情景交融的境界。

(三)创设有趣的教学情境

在初中地理教学中,教师可以通过创建有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣,例如,在学习“世界的语言和宗教”这节课时,教师在导课时,以“情”为纽带,给学生以情感的体验和震撼,让学生置身于其中,身临其境地感受,从而唤起学生情感上的共鸣,教师还可以在课前让两组学生进行对话,一组学生用朝语,另一组学生用英语,引出本课所学的第一个内容——世界的语言,第二个内容——世界的宗教,可以先提出一个开放性的问题:同学们都看过世界名著《西游记》,这部作品你最喜欢的人物是谁?有学生会说到唐僧,教师就可以趁机请一位同学简单地表演一下唐僧经常说的话和动作,顺便问是哪种宗教,由此引出“世界的宗教”课题,学生很感兴趣,思维很快活跃起来。

(四)联系实际,培养学生的地理学习兴趣

在初中地理教学中,联系实际,能够有效的培养学生的学习兴趣,在地理学习中,只有空洞的理论和说教,不接触事实和现象,学生就很难进入认识过程,就不能体验到获得知识和运用知识的乐趣,也就不能产生求知的兴趣。因此,在教学过程中,教师应广泛联系实际,给学生提供接触地理事实和现象的机会,使学生在运用所学知识解释实际现象的过程中产生强烈的兴趣。例如,在学习《中国的行政区划》和《中国地形》时,将“神舟六号”凯旋而归,融入到课堂上,并提出这样几个问题:“神六”在哪个省起飞?这个省的简称是什么?省会在哪里?这样,学生的学习兴趣就会大增,既联系了实际,又巩固了所学知识。

(五)利用多媒体活跃课堂氛围

多媒体技术的应用能够有效的活跃地理的课堂教学氛围,能够将很多地理知识中的重点、难点的教学变得简单形象,让学生“亲眼目睹”地理现象,加深学生对地理知识的掌握程度,对地理教学起到事半功倍的效用。例如学习“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化”这一问题时,可利用多媒体课件使太阳直射点在北回归线、南回归线和赤道上进行移动,让学生观察相关的地理现象。

结语

综上所述,兴趣是学习知识的动力和源泉,在初中地理教学过程中,教师要利用多种方式对学生进行积极的引导,通过引导能够让学生体验到地理学习的兴趣,可以有效的提高学生的学习效率,促进学生的全面发展。

参考文献

[1]杨宗军.初中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].新课程研究(基础教育),2010(03).

[2]李宏伟.初中地理课程中培养学生创新能力探析[J].中国校外教育,2011(15).

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