利用古诗词教学提升高中生语文核心素养研究

吴跃军

【摘要】随着现代教育体制的不断完善，教师们在组织教学工作时需要以学生的全面发展需求为导向，不断创新教学的方式、丰富授课的内容，进而推动学生学科核心素养的发展。鉴于此，高中语文教师讲解课本中的古诗词时，也可以围绕核心素养理念来设计基本的授课方案，以便让学生在学习过程中积累丰富的诗词文化知识、掌握更多鉴赏诗词的技巧，并形成良好的思维品质，同时能够正确认识我国的优秀传统文化，并将其发扬光大。

【关键词】古诗词教学   高中语文   核心素养

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）12-014-01

素质教育理念是一个宏观的教育政策，为现代教师指明了育人的大方向，而核心素养则是对素质教育理念的具体阐述，更具指导性和操作性，能够引导教育工作者从小处着手，采取科学、有效的策略来培养学生，继而促进他们的全面发展。为此，高中语文老师需要进一步明确本学科核心素养的基本内涵，依托古诗词教学平台来对学生进行有效引导，从而使他们把握我国传统文化的精髓，并从知、情、意、行方面对其进行熏陶和感染，由此不断提升其核心素养。

一、诵读经典，增强学生的理解感知能力

（一）创设音乐情境辅助学生诵读

为了让学生在诵读古诗词时与作者产生情感上的共鸣，进一步提高他们的感知能力，高中语文老师可以通过创设音乐情境来指导其诵读，从而增强他们的语感，辅助提升其核心素养。例如，在教学李白的《梦游天姥吟留别》时，就可以先在课上使用专业的诵读音频进行示范，让学生一边聆听，分析诵读不同诗句时需要用到哪种情感，一邊模仿，初步把握诵读的节奏，然后教师可以播放合适的古筝曲，引导学生开展配乐诵读活动，并在诵读中体会李白被赐金放还的苦闷与不满、不屈服于权贵的气概和敢于反抗的精神，从而不断提高他们的诵读能力、感知和理解能力，有助于推动其核心素养的发展。

（二）组织表演活动增强诵读效果

在教学过程中，高中语文老师还可以将诵读指导活动和情景表演活动结合起来，以此为学生提供更加广阔的学习空间，有助于提高其学习兴趣，同时不断增强他们的诵读水平。比如，教师可以鼓励学生根据《琵琶行并序》一诗的内容开展表演活动，且可使用信息技术为他们设计舞台背景、配备音效，然后使他们联系诗中的主要内容进行表演和体验，并在此过程中根据场景切换来诵读合适的诗句，以便使之在亲身体验中进行感知和理解，有助于增强他们的学习兴趣，并有效提高学生的学习成效，为其核心素养的发展奠定良好的基础。

二、指导鉴赏，有效提升学生的审美能力

在古诗词教学过程中，鉴赏是一项十分重要的活动，能够有效培养学生的审美素养。此时，高中语文老师可以在讲课过程中为学生讲解各种诗词鉴赏技巧，以便使他们在感受美的过程中学会发现美。如，在指导学生学习《声声慢》时，语文教师就可以先让他们从该首词中的意象入手进行分析，了解“淡酒、晚风、飞雁、黄花、梧桐、细雨”所代表的情绪，然后可对本首词的语言特点进行鉴赏，如开头的叠字渲染了词人寂寞、怅惘的感情等，进而将这些信息整合起来分析本首词的情感内涵，由此不断提高学生的古诗词鉴赏水平。

三、重视积累，要求学生摘抄古诗词常识

由于古诗词的语言习惯与现代汉语之间具有十分显著的差别，且自成一体，具有十分独特的格式和写作规范，所以掌握必要的诗词常识能够提高学生的学习效率，促进他们语言素养的发展。因而，高中语文教师在日常教学活动中就可以要求学生积累各种古诗词的常识，例如，让他们根据诗词流派来记忆对应的诗词作者信息，能够从整体上把握他们的写作风格，同时要让学生积累古诗词的平仄规则、了解其押韵技巧，还可以引导学生摘抄古诗词中常用的古汉语含义，从而丰富他们的知识，使之能够在自主学习中进行运用，辅助增强他们的核心素养。

四、实践引导，强化学生传承文化的意识

结合古诗词教学目标，高中语文老师还可以开展实践活动，让学生在经历、体验中感知传统文化魅力、树立正确的文化观念，并通过学习和应用传承我国的优秀文化。比如，教师可要求学生在学习《念奴娇·赤壁怀古》这首词时，以本首词的平仄格式为模板进行仿写，以此来训练他们的学以致用能力，且能够激发学生的创新意识，使之在填词过程中体会诗词文化之美、感受创作的乐趣，继而在实践中不断强化学生的文学素养，并有助于增强他们继承和发扬我国诗词文化的意识，最终推动他们语文核心素养的稳定提升。

结束语：古诗词是我国优秀传统文化的精华，凝结了古代文人志士的智慧，也蕴含着丰富的情感，且在语文学科教学体系中占据着十分重要的地位，在培养学生核心素养的过程中起着十分积极的作用。因此，高中语文教师在指导学生学习古诗词时，要注重引导学生积累诗词中的文化知识，同时要重视诗词鉴赏指导，使学生将现代汉语和古代汉语联系起来进行品读和分析，从而不断完善其学习思路，促使其在学习古诗词的过程中形成良好的核心素养，进而推动我国优秀文化的传承与发展。

【参考文献】

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