教育戏剧中中国传统文化的运用分析

摘 要：随着时代的进步与发展，我国许多传统文化逐渐受到冷落，亟待挖掘和传承。教育戏剧是中国传统戏剧与教育结合的产物，虽然它以发展和推动戏剧作为主要目标，但是其中蕴含着丰富的传统文化因素，是推动中国传统文化发展，拓展传播文化传播渠道的有效途径。基于此，本文重点探究教育戏剧的内涵以及教育戏剧中中国传统文化的运用策略。

关键词：教育戏剧 中国传统文化 传播 运用

引言

戏剧是我国传统文化宝库的瑰宝，戏剧发展历史源远流长，它是我国劳动人民智慧的结晶，戏剧表演曾带给大众丰富的精神享受。但是，由于物质经济发展速度加快，娱乐形式渐趋多样化，人民大众对戏剧的兴趣以及部分传统文化的兴趣开始下降。在此形势下，教育戏剧应运而生，教育戏剧目的在于提高戏剧的活力，保持戏剧的生命力。值得注意的是，教育戏剧的特殊形式有利于弘扬传统文化，教育戏剧通过合理融合与运用传统文化内容能够实现其传承和进步。当前学术界关于如何在教育戏剧中合理运用传统文化的研究不足，仍旧值得相关学者深入探究。

一、教育戏剧的内涵

教育戏剧实际上就是传统戏剧与教育领域的深度结合，具体而言它就是指将诸如戏剧元素、戏剧文化等内容映射到教育教学活动之中，使得学习者可以在体验戏剧内容的基础上了解和认知戏剧。教育戏剧主要通过展示经典的戏剧文化对学习者产生思想方面的影响，使他们在接触和感悟戏剧过程中提高对戏剧文化的了解，能够对戏剧形成一定的兴趣，甚至成为传播戏剧的弘扬者，从而推动戏剧的复兴和发展。教育戏剧所运用的教学策略不单单为学习者普及戏剧的发展背景以及相关的理论知识和表演技巧，更是将戏剧中所蕴含的丰富传统文化内容及其精神内容传递给学习者，从而丰富学习者的精神世界，增强其对传统文化的接受能力。

当前，教育戏剧已经成为我国教育教学工作的重要组成部分，在国家提倡弘扬优秀传统文化的政策支持下，教育戏剧在校园中生根发芽，教育戏剧成为许多学校专业课程教学之外的补充，丰富着校园内广大师生的精神生活。教育戏剧作为一种独特的艺术教育手段，其借助传统文化的运用，可以以生动形象的演示艺术传递包括戏剧在内等各种传统文化内容和先进知识，帮助学生有效开展课程设计，提高艺术修养和审美能力，从而在激发学生学习积极性与主动性的基础上，加深了学生对戏剧文化以及传统文化的认知，成为弘扬和发展中华民族传统文化的重要途径。

二、教育戏剧中中国传统文化的运用策略

1.加强传统文化教育

教育戏剧仍旧属于一种较为新颖的教育形式，由于部分教师缺乏相关的教学经验和技巧，在教育戏剧中通常以戏剧作为外部表现形式，围绕一些理论知识而开展教学，从而忽视了传统文化教育。戏剧从其产生开始，其所形成的文化和精神已经成为传统文化的构成部分，因此，教师在开展教育戏剧的教学工作时，需要将传统文化融入其中，为学生传授丰富的传统文化内容。

教育戏剧中存在诸多知识内容，而学生则是对其中文化内容最为强烈的感知者，在此教学中，教师需要科学引导，强化学生对传统文化的认知。在学习过程中，每当遇到全新的文化概念时，教师都需要从传统文化角度为学生解答疑问，使其认识到戏剧中传统文化的影响力。同时，传统文化具有极强的包容性，教师在开展教育戏剧时需要引导学生独立探究戏剧中所蕴含的各种元素，使得学生在体验学习中能够认识到生活方方面面所存在的传统文化内容，使他们深刻理解传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情和崇敬心理。教师通过教育戏剧开展传统文化教育更能提升教学的效果，使得学生在知识学习中感受到中华民族传统文化的灵魂与核心。

2.传统文化在教育戏剧中的实践

中华民族传统文化具有深刻而广泛的精神内涵，它指导者个体的道德建设与精神发展方向。因此，在教育戏剧中，教师不仅仅需要借助戏剧形式传播传统文化，还需要结合传统文化的精神内容开展思想教育，从而在教育戏剧中培养学生的综合素质，实现其知识与素养的全方位发展。

教师只有在教育戏剧中展示出传统文化的生命力和感染力，才可以帮助学生更为深刻的了解传统文化，使他们对传统文化存有敬畏之心。由于大多数学生已经是九0后以及00后，其成长的历史环境和物质资源导致他们接触传统文化的机会较少，缺乏认知传统文化的动力，甚至对传统文化存在一定的误解和排斥心理，从而阻碍了传统文化在当代社会的传播与发展。对此，教师在开展教育戏剧工作时需要实现传统文化在其中的实践。教师可以选择学生日常生活中所可以接触的传统文化内容，将其作为教育戏剧的教学案例，之后引导学生对该内容进行细致的了解和认知，要求学生思考其中所代表的精神意义，使其精神内涵印刻于学生大脑之中。除此之外，教师还可以将一些陌生的传统文化内容融入戏剧内，激发学生的好奇心，使其在探究中激发对传统文化的兴趣，不断深入理解传统文化的精神内涵。

3.创新教育戏剧内容

教育戏剧本身就是一种戏剧和教育有机结合的创新产物，由于其存在时间较短，因此缺乏既定的教育指导经验。许多教师不断开拓创新，将传统文化应用于教育戏剧之中，从而提高了戏剧的表现能力，也取得了理想的教学效果。

在笔者看来，创新教育戏剧内容应当结合社会发展的大背景，教师必须充分汲取中华民族优秀传统文化的精髓，对戏剧中的传统文化做出一定形式的改变，使之符合学生和当代群体的审美标准，在能够充分吸引受众的基础上，将传统文化内容灵活生动的展示出来，从而在保障戏剧整体结构的基础上，对传统文化进行传播与弘扬。

综上所述，教育戏剧应用及融合中国传统文化是弘扬传统文化的重要途径，教师需要在教育戏剧中加强传统文化教育，加强传统文化在教育戏剧中的实践并对之进行创新。

参考文献

[1]徐佩佩.由植入到融入：教育戏剧在语文教学中的实践[J].小学教学参考，2018，（16）.

[2]陈平.中国传统文化在教育戏剧中的运用[J].大众文艺，2019，（13）.

[3]汪静雯.教育戏剧在初中英语教学中的应用研究[D].上海：上海师范大学，2018.

作者簡介

孔繁泽（1984.02.10—），男，汉族，籍贯：山东，学历：本科，现有职称：初级演员;研究方向：戏剧表演。