家校合作抗“疫”期间班主任工作的开展

邹自立

摘 要：在新冠肺炎疫情防控期间，为了能够更好地实现对学生的科学化管理，技工学校的班主任教师在管理学生时，单纯的依靠自身的实力是不现实的，学生宅在家里不能出门，班主任也不能够对学生进行面对面管控，那么家校合作是一种有效的管理模式与教育方法。本文主要对家校合作抗“疫”期间班主任工作的开展内容进行分析，旨在更好的做好抗疫防控工作，提高抗击新冠肺炎期间管理学习的效率与水平。

關键词：家校合作;抗疫;班主任;工作

新冠肺炎的突然袭来给人们的生活、工作以及学习蒙上了一层灰色。在教育领域当中，技工学校在学生疫情防控与教育教学管理方面积极的运用家校合作的方式，班主任在家校合作中发挥着非常重要的作用。班主任教师不仅要做好学生的工作，而且为了能够更好地提升管理学生的效率，也要积极的与学生家长之间建立密切的联系与沟通，开展互助合作，对学生的日常表现与心理发展状态进行全面的监督与引导，家校共同制定更好的策略与方法来引导学生更好的生活、更好地的学习，并逐渐培养学生正确防控疫情的方法与技巧，促进学生在抗“疫”期间依然能够更好的自律、更加积极的学习与健康的生活。

1 家校合作的概念及内涵

所谓的家校合作，主要是指教育组织或者机构与学生家长共同承担学生成长与成才的责任的一种教学模式。家校合作的实践类型主要分为六类，其分别为社区合作、参与决策、在家学习、志愿服务、相互交流、当好家长。当前，家校合作已经成为现代教学体系中的重要内容与组成部分，并在教育教学领域与学生管理方面发挥着不可估量的作用与意义。

在新冠肺炎疫情持续变化的背景下，开展家校合作抗“疫”的方式来管理学生，班主任给学生布置各项学习任务，家长做好监督与管理工作，这样在班主任与家长的相互配合下，能够对学生起到更好的监督与教育工作，使得抗击新冠肺炎疫情期间，学生的成长不会间断，帮助学生更好、更全面的成长与成才。

2 家校合作抗“疫”期间班主任工作的开展内容探究

在抗击新冠疫情期间，技工学校班主任的工作内容多且杂，为了能够对学生实施更加科学化、规范化的管理，班主任要做好“教育者”、“协调员”、“管理员”、“领航员”、“护航员”、“疏导员”、“联络员”与“指导员”，积极地与学生家长建立密切合作来共同管理学生。下面对家校合作抗“疫”期间班主任工作内容的全面探究：

2.1 明确抗“疫”期间班主任工作内容，为家校合作教育与管理奠定基础

在抗“疫”期间，班主任要组织与开展多种线上教育课堂、云团课或者班会等活动来培养学生良好的自我管理与自主学习的能力，加强对学生进行感恩教育、生命教育以及爱国主义教育。同时班主任也要协调好各学科教师科学、合理的组织与开展一些互联网线上教学活动。每天第一时间对学生的情况进行排查，万不可掉以轻心，对于上报异常情况进行及时跟进，且每天要对学生进行电话家访或者互联网线上家访，鼓励与引导学生结合自身的发展需求与成才需要，制定更加科学、切实可行的教学计划与方案，帮助学生更好的学习与发展。对于疫情期间宅在家里自我隔离时，班主任也要主动了解与关心学生，对于学生心理上存在的焦虑与担忧等情绪进行舒缓、排解与消除，积极的对学生进行心理辅导，消除心理隐患与压力。与此同时，技工学校班主任要注重家校沟通，强化与家长之间的交流、沟通与互动，并尊重与平等的对待学生家长，耐心的为家长解答问题，提供一些方法与资源来帮助家长展开家庭教育，将一些抗“疫”的科普知识传播给学生及其家长，这样就能够更好的推送一些信息资讯以及疫情防控小贴士等，引导与鼓励学生及其家长不信谣、不传谣，坚决配合做好疫情防控、防御工作。此外，对于抗“疫”期间比较优秀的经验与方法要进行挖掘与总结，积极的传播与传递正能量，塑造良好的抗疫氛围与学习环境，为家校合作展开高效抗“疫”工作奠定坚实的基础。

2.2 班主任与家长进行密切沟通与互动

在家校合作抗疫期间，班主任要想更好的提升对学生的管理效率与水平，加强与学生家长进行密切沟通、合作与互动是非常必要且迫切的。班主任可以通过建立微信群的方式，建立一个或者多个家长微信互动群，每天对于学生的抗疫情况、心理状态、学习状态等进行全面的了解与掌握，对于存在问题的学生，家长要积极、详细的讲给班主任，班主任与家长双方共同想办法来解决学生的问题。与此同时，班主任要每日将疫情防控知识与内容传播给家长以及学生，家长必须要监督与指导学生进行防疫知识以及日常网课教学知识的学习与掌握，如果学生在防疫、抗疫、学习、心理等方面存在问题，家长必须毫无隐瞒的将学生的情况上报给班主任，班主任才能够了解班级每个学生的实际状态，从而更好的创新较为科学、合理的教育与管理方式，实现对学生的高效管理。

2.3 鼓励与服务家长，为学生树立榜样

在家校合作抗“疫”时，班主任既要积极、热心的与学生家长保持密切的联系，也要多鼓励、激励家长，为家长做好服务，多关心家长的工作状态、居家状况，充分的挖掘与利用家长这一优势资源，将一些比较典型的抗“疫”事迹与正能量事例弘扬与传播给家长以及学生，并给家长提供一些抗“疫”的方法，减轻家长的负担。同时班主任也要鼓励家长多给学生树立榜样，少一些唠叨和管制，多一些和谐与民主，做好学生的日常监督与指引工作，遇到困难或者问题多与班主任进行沟通与讨论，班主任也要尽最大努力帮助家长一起丰富学生的居家生活与学习，帮助学生树立正确的抗“疫”心态，积极、努力的配合好班主任各项抗“疫”防控与教学管理工作，提升家校合作抗疫的效果与水平。

3 结束语

综上所述，抗“疫”期间，技工学校班主任的工作责任非常重大，且学生管理的难度也大大增加。家校合作是一种较为有效的教学管理方式，也是新冠肺炎疫情期间必须实施与应用的一种学生管理方法。班主任在家校合作抗“疫”期间，既要做好学生的教育与管理工作，也要做好学生家长的工作，与学生家长建立密切、战略合作伙伴关系，共同教会学生如何配合国家以及学校的抗“疫”工作，做好居家网课的高效学习工作，同时也要随时关注学生的心理动态，做好技工学生的心理辅导与价值观引领工作，促进技工学校家校合作抗疫效率的提升。

参考文献：

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