幼儿园体育教学有效性的策略

黄敏

摘  要：随着我们国家教育事业的不断发展与完善，将素质教育与身心健康发展作为了重点教育目标，幼儿园阶段的教育主要能够为幼儿的身心健康发展奠定良好的基础，幼儿拥有良好的身心状态才能够更好地学习与生活，同时对于幼儿的未来以及全面发展都会有积极的影响。所以，幼儿园体育活动教学过程中教师需要结合幼儿的身心发展规律开展相关活动，从而有效推动幼儿的身心健康发展，本文就幼儿园体育教学有效性的策略展开了分析。

关键词：幼儿园教育  体育教学  有效性策略

新的教育改革中强调了幼儿园阶段的教育中需要开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿形成积极参与体育活动的良好习惯与兴趣，增强幼儿的身体素质并提高其对于环境的适应能力。这就需要教师树立起身体健康与心理健康并重的教育理念，这种教育理念的最终目标不仅仅是为了促进幼儿的运动能力提高，最重要的教育目标是通过体育活动而增强幼儿的身体素质。所以，开展幼儿园体育互动教学过程中教师需要打破传统教学模式的局限性，将多元化的幼儿园体育教学方式应用进来，确保幼儿体育活动的顺利开展与进行，从而有效促进幼儿园体育活动教学的质量提高。

一、建立活动常规

幼儿园开展体育教学活动的前提就是需要保障幼儿的人身安全，这也是开展相关活动之前的必要条件，主要由于幼儿园阶段的孩子年龄比较小，这一时期的幼儿大多没有较强的安全意识，需要教师及时给予正确的引导与提示。所以，幼儿园体育活动项目教学开展之前教师除了对教学场地与器材进行检查之外，还需要注重帮助幼儿建立良好的体育活动常规，从而有效实现保障幼儿的人身安全。

例如，幼儿园体育活动教学开展之前，教师可以规定好定班定点取放器材，让幼儿施行“大让小，大带小”的规定等。然后，教师还可以划分不同班级的活动体验区域，引导班级当中的幼儿共同探讨体育活动的规则，这样能够使幼儿熟悉并掌握到进行体育活动过程中的注意事项，同时可以设定一些标识牌、提示、警示牌等，加深幼儿对于活动常规的理解。最后，教师还可以在体育活动场地上标志好箭头或者图文等，在进行一些相关的体育游戏过程中用路标的方式指引活动路线，避免幼兒发生冲撞或者危险等多种现象产生，建立这种比较良好的体育活动常规是比较重要的，能够为保证幼儿在体育活动中的安全做好充分的准备。由此我们可以看出，幼儿园体育活动项目教学过程中教师需要建立相关的活动常规，为开展幼儿园体育教学活动做好比较基础的工作，同时还可以为幼儿的人身安全提供良好的保障，避免在教学活动过程中出现冲撞或者危险等多种情况。

二、创建体育活动

许多教师在幼儿园体育活动教学过程中都会出现不让幼儿乱动设备的情况，幼儿长期在这种模式之下比较容易造成胆怯、胆小或者不愿意主动参加一些有难度的体育活动等现象。因此，幼儿园体育教学过程中教师需要注重这一问题现象并将幼儿放在主体位置上，引导幼儿根据自己的需求等方面进行相关的训练，鼓励幼儿在自己没有接触过的知识范围之内进行探索，而教师在这一过程中需要摆正自己的位置，帮助幼儿树立起参与体育活动的自信心，从而有效创建出高效的体育教学活动。

例如，在进行“体操”教学过程中，教师很容易可以看出许多幼儿比较习惯原本熟悉的体操动作，当教师在课堂中示范一些较有难度的体操动作时，幼儿难免会产生抵触与排斥的心理情况，甚至一些幼儿会感觉到害怕与焦虑。教师首先可以让幼儿跟随音乐自由进行舞蹈来缓解这种焦虑感，并且在幼儿自由进行舞蹈的过程中观察其反应，一些幼儿在刚开始会有一点抵触的心理，在经过一段时间的练习之后就会逐渐适应音乐，并且可以逐渐融入其中。然后，教师在这时候就可以告知幼儿他们的很多舞蹈动作都与体操有着一定的关联，说明了幼儿能够很好地完成新的体操动作，这样一来可以很好地提升幼儿的自信心。最后，教师可以播放一些幼儿体操的相关视频让孩子们进行观看，并且在观看的过程中跟随视频中的动作一起学习，教师在这一过程中需要给予幼儿及时的指导与帮助。由此可见，幼儿园体育活动教学过程中教师需要创建正确的教学活动，引导幼儿在学习的过程中不断进行尝试，从而有效促进幼儿园体育活动教学效果的提高。

三、渗透健康规范

幼儿园体育教学过程中培养幼儿的行为习惯具有比较重要的作用，教师需要引导幼儿养成良好的健康规范意识，这不仅仅有利于幼儿园体育教学活动的开展，同时对于幼儿以后的生活与学习等方面都应具有比较重要的作用。

例如，教师在开展体育教学活动之前，首先对幼儿的身体进行检查，查看幼儿的服装等方面是否适合参加体育运动。然后，教师在教学过程中可以让幼儿按照身高排好队伍并认真听教师讲话，在活动训练的过程中引导幼儿做好热身运动，并且对幼儿宣传运动过程中需要注意的事项，强调幼儿需要做到不与小朋友打闹、尊重他人、团结友爱等。最后，教师可以在体育活动结束之后让幼儿排好队去洗手，并且注意补充身体中的水分，引导幼儿养成良好的健康习惯。由此可见，幼儿园体育活动教学过程中教师还需要注重渗透健康规范，引导幼儿在参与体育活动过程中逐渐形成良好的习惯，这有利于幼儿的身心健康成长。

总而言之，幼儿园阶段的体育教学活动是幼儿身心成长时期必不可少的一部分，教师在教学过程中可以从建立活动常规、创建体育活动、渗透健康规范等多方面出发，在教学过程中促使幼儿形成良好的习惯，从而有效提高幼儿园体育活动教学的效果。

参考文献

[1]谢佳佳.合理组织活动提高幼儿体育教学的有效性[J].新课程研究（上旬刊），2016（12）：133-134.

[2]邢丽琴.幼儿园体育活动指导初探[J].运动，2015（14）： 85-86.