小学生数学计算思路的构建

陈思烨

数学思维就是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映，属于人脑的基本活动形式。数学计算思路是数学思维能力的重要构成。小学是学生数学学习的启蒙阶段。小学数学教学中，教师要积极引导学生形成计算思路，为学生的数学学习奠定坚实的基础。

一、小学生在数学学习中计算思路错误的原因

小学生的注意力不集中。小学生能集中注意力的时间十分短暂，大概是30分钟左右，过了这个时间，大部分学生是身在曹营心在汉，看似在学习，实则心早已飞出窗外。小学生自控力较差，不能像成人一样专心致志，这也是导致计算思路出错的原因之一。

当下，小学生的课后作业是比较多的。小学生又比较贪玩，完成作业也往往是敷衍了事。如果家长不重视，不过问，那他们作业的完成情况会更糟糕。这也是学生计算思路出错的原因之一。

小学生数学学习能力薄弱，数学知识储备不足，逻辑思维能力不强，对知识点的理解不到位。数学是一门逻辑性很强的科目，需要学生具备良好的学习能力，才能真正提升小学生数学学习效率。

二、如何解决小学生在数学计算中计算思路的问题

（一）加强训练

提升小学生注意力，要持续地对小学生进行训练，教师可以采用他们感兴趣的游戏。

比如在教学小学三年级数学“千克和克”这一知识点时，教师可以在课堂上模拟菜市场环境，让学生扮作摊主来进行情景教学，从而唤起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生理解千克和克之间的关联。给学生创造轻松的学习环境，可以帮助学生更好地集中注意力。再比如，在教学“长方形和正方形”这一知识内容时，教师可运用多媒体设备播放学生感兴趣的图片，可以是学校操场的图片，也可以是商场的图片。通过展示，教师让学生找出图片里面的正方形和长方形，鼓励小学生们积极发言，最终达到训练学生集中注意力的目的。

（二）端正态度

端正小学生的学习态度要从教师和家长两方面着手：首先是教师在课堂教学中，要时刻注意学课堂的学习纪律和学生的学习态度，要保证学生的注意力始终灌注于学习内容中;其次，家长要在学生完成老师布置的作业的过程中，耐心指导和悉心帮助，细心检查孩子作业，如果发现错误，要给孩子分析错误产生的原因，让孩子能及时改正，并端正数学学习梯度。

比如，在教学“混合运算”这一知识内容时，教师通过给学生布置计算题来提升学生计算能力，在学生做完后，要求学生必须订正改错。教师可让学生专门准备一个错题本，把计算错误的题目依次重新订正，并分析出错的原因，让学生认识到计算态度端正的重要性。学习态度端正是保障计算正确的基础，因此家长和老师都应监督指导学生养成端正的数学学习态度。

（三）提升能力

提升数学计算能力在学生数学学习过程中至关重要。教师可以给学生在每一天的课后布置15道计算题，让学生在第二天完成后交给教师。教师批阅后，对全部做对的学生给予奖励和赞美;对错题较多的學生，私下沟通交流，并制定有效的方法来提升他们的数学计算能力。教师也可以给学生布置一个任务，让他们回家后自行编排10道计算题，并在第二天回到学校后与同桌交换试题，进行解答，然后再给对方批阅。这个方式可以锻炼学生的计算能力，学生在编排题目的同时，自己也会不停校验这道题的正确性，这样不仅使学生的计算能力得到锻炼，还可以激发学生对数学计算学习的热情。

所谓计算能力，就是指数学上的归纳和转化的能力，即把抽象的、复杂的数学表达式或数字通过数学方法转换为我们可以理解的数学式子的能力。从课程结构上来看：一二年级的计算一般是加减法，包括进位加法和退位减法，以及表内乘除法;三四年级计算就出现了多位数成一位数和除数是两位数或者一位数的除法题，以及小数及小数算法;到了五六年级就会出现方程和分数。这些计算能力的掌握，都是学生可以终身受用的。而学习态度端正与否，关乎学生能否很好地掌握这些计算能力，因此必须得到教师的高度重视。◆（作者单位：江苏省海安市城东镇城南实验小学）