小学语文教学中存在的问题分析与对策探讨

摘要：随着教学改革的发展，学生的素质培养逐渐受到大家的重视，很多教师都在注意对学生的素质教育，让学生在学习过程中进行各方面素质的培养，促进学生的全面发展。在小学语文教学中也是如此，教师在教授学生各种课文知识的同时，也需要加强对学生的教育引导，培养学生对各种语言知识的运用能力，提高学生的语文素养，实现对学生综合素质的培养，不过在实际教学也有着不少的问题需要我们深入分析和解决，提高语文课程的教学效率。文章首先对小学语文教学中存在的问题进行简单的分析，然后重点对小学语文教学中实施的有效对策进行深入的探讨。

关键词：小学语文;问题分析;素质培养;有效对策

在我国的小学教育中语文课程一直都是教学的重要学科，对于学生文化知识学习有着基础性的作用，需要我们加强重视，帮助学生进行对语文知识的有效学习，提高学生的语文学习效率，促进语文课堂的高效发展。但是在目前的语文教学中还是存在着一些问题，影响着教师对学生的语文指导，不利于学生对课程知识的深入学习和了解，需要我们加强重视，认真分析语文教学中存在的各种状况，从而实施針对性的教学对策，促进学生对语文知识的高效学习。

一、 小学语文教学中存在的各种问题

（一）小学生自主学习能力低下

在以往枯燥单一的传统教学中多是教师以板书的形式站在讲台上讲，而学生在台下被动的接收教师的传授，这样的教学方式很难培养学生的思维能力。学生在这样的教学氛围下久而久之很容易形成对教师的依赖性，无法展开自主学习活动。小学时期的学生大多跟着教师的教学思路走，而教师在课堂中提出的问题也只是让学生选择性的回答是与不是或者对与不对，教师提问的内容过于封闭，不具备开放性，这样很容易禁锢学生的思想，对学生的思维发展是非常不利的，容易使学生形成惰性思维，很难形成良好的自主学习思维。所以当前教师需要思考的首要问题就是如何借助课堂教学模式创新去培养学生的自主学习意识和能力。

（二）教学内容多，过分注重教学素材

小学教材中所录入的文章并不需要过多的探究，因此教师在开展小学语文教学活动的过程中只要引导学生细心的学习一些重难点即可。可是在传统的教学中教师往往是规规矩矩的传授教材中有限的知识，过分注重与教学顺序与内容，并没有认识到培养学生思维能力的重要性，这也使当前学生的见识非常浅薄，对于知识的认知只限于书本中的内容，并没有新意可言。很多教师在开展教学时受到了教材的限制，只能够按照教材的顺序教学，忽视了知识之间的交叉性，不会对教材进行整合和灵活应用。对于此，教师必须要创新教学方式更新自身教学观念，抛开书本以自身教学观点作为课堂教学的主导思想，巧妙地运用教材。这样才能更好地培养学生的思维能力，促使学生积极主动参与进课堂学习中。

（三）有些语文课堂的教学模式太过落后

在新课程改革不断发展的今天，教师们开展对学生的语文指导，大多都会采用一些新兴的教学方式，提高学生的课堂兴趣，引导学生进行对各种知识的深入学习。但是在实际教学中有些语文课堂的教学模式还是太过落后，部分教师受应试教育的影响，总是习惯以考试成绩为目标，在课堂上让学生进行对各种知识点的背诵，整个教学过程都是以教师为主导，学生本身没有足够的自主空间，使得学生对课程知识的理解非常有限，还很容易引起学生的厌烦，不利于教师教学质量的提高。目前信息技术应该和教学进行整合，但是一些教师觉得信息技术使用太过麻烦，或者自己不具备较强的信息技术能力，也使得自己的课堂形式过于陈旧。

（四）在语文课堂上不少学生的积极性不高

学生是课堂的主体，只有学生充分发挥自身的主体作用，参与到语文学习过程中，才可以高效实现对学生的文化教育，促进学生语文素养的培养。但是在如今的语文课堂上不少学生的课堂积极性都不高，不愿意参与到教师的教学中来，甚至对于各种语文知识的学习，也是被动进行，得过且过，影响了学习的效率和质量。这一方面是传统教学模式的影响，教学模式单一枯燥，影响学生的积极性，另一方面就是教师没有给学生足够的自主性，压制了学生的发挥，不利于学生对语文知识的学习，影响了素质教育改革的发展实施。

二、 小学语文教学中实施的有效对策

（一）转变语文教学观念，改革传统教学方式

在语文教学中要实现对学生的素质培养，就需要教师不断分析如今的教学模式，认识到语文课堂上存在的问题，适应现阶段教育的需要，转变传统的语文教学观念，坚持学生的主体地位，改革传统的教学模式，创设各种教学情境，或者组织学生进行趣味性的教学实践活动，引导学生进行对各种语文知识的学习和运用，发挥学生的主动性，培养学生的语言应用能力，促进学生的综合素质培养。目前很多教师已经认识到了语文教学模式创新的重要性，但是因为受到了应试教育的影响，并没有将教学的创新真正地落到实处，很多的教师在课堂中还是无法认识到学生的主体性，还是习惯采用传统的说教模式教学，这样并不利于学生学习兴趣的培养，甚至会导致学生对语文学科产生抵触性，所以教师需要尽快扭转自己的教学理念，创新课堂。学校也要给到教师一些提升自己的机会，比如开展讲座指导教师掌握更新的语文教学方法。

（二）创设趣味性的问题情境，引导学生主动进行探究

在小学语文课程教育中，教师需要尊重学生的个性发展，从学生的角度出发，指导学生进行对各种知识的主动学习，提高学生的自主学习能力。因此教师可以根据对教材的分析，创设趣味性的问题情境，引导学生进行对语文知识的自主探究，提高学生的自主学习意识，促进学生语文思维的培养。

例如，在指导学生学习小学语文课程中《太阳》这一课时，教师可以先出示谜语：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。”让学生自己进行回答，然后提出问题，如“太阳和人类生存有着密切的关系，请问它与我们有哪些联系呢？”这样就可以引导学生进行对课文的学习，激发学生的课堂兴趣，让学生对太阳形成更加深入的理解，培养学生的自主学习能力。又比如在学习小学语文课程《月是故乡明》时，教师在课堂开始之前为学生播放一个动画短片，动画短片中讲解了杜甫的古诗《月夜忆舍弟》，然后教师可以让学生思考古诗中的“月是故乡明”和今天要学习的课文之间的关系，进而调动学生学习课文的积极性。总之在语文课堂中教师必须要能够激发学生思考问题和主动探究知识的积极性，这样才能够让学生有效地参与到课堂中，提高教学效率。

（三）组织各种小组活动，帮助學生进行深入理解

在小学语文教学中教师要培养学生的素质能力，就需要改变过去的灌输式教学模式，加强对学生的引导，让学生主动参与到对语文的学习过程中，发挥学生的学习潜力，从而提高语文教学的效率。因此教师可以组织学生进行各种小组活动，让学生自己进行对各种知识的学习和讨论，利用集体的力量，帮助学生理解知识。

例如，在指导学生学习小学语文课程中《慈母情深》这一课时，教师可以先组织学生进行对课文的阅读，让学生品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持，从而感受慈母情深。然后教师可以对学生进行分组，让小组学生讨论我们生活中母亲对我们的关怀，每个学生都要举出一个例子进行小组讨论，最后一个小组选出一个学生进行演讲，充分表达母亲对我们的关爱，以及我们对母亲的感激和崇敬之情，从而有效提高学生对课文的学习效果。又比如在学习《口语交际：说新闻》时，本节课的教学目标是指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听，让学生提高表达能力。教师可以鼓励学生分组学习和讨论，让学生分成小组搜集喜欢和感兴趣的新闻，然后在组内讨论，组内评选出认为最有价值的和精彩的新闻，派代表在课堂中发言，通过这种活动能够训练学生口语表达能力，让学生养成倾听的意识，也能够让学生在对新闻的讨论中加深对于内容的理解，培养学生合作能力。

（四）运用微课教学

只有学生对所学知识产生了浓厚兴趣，才能在兴趣的驱使下积极主动走进课堂学习中，在小学语文教学活动中，教师可以利用微课的形式为学生营造教学情境，从而激发学生的性感体验，使学生更容易和理解所学内容，调动学生学习语文的浓厚兴趣。比如，在教学《观潮》这篇课文的时候，如果只是利用书本中的插图很难使学生身临其境的去感受，所以教师完全可以利用信息技术的资源为学生制作潮来前与潮来中以及退潮后的三个微课视频，让学生在观看视频中充分感受钱塘江的壮丽与雄奇，当学生观看完视频后在引导学生走进可悲中，让学生在字里行间中感受钱塘江大潮的奇妙，通过这样的教学情境不但可以活跃课堂教学氛围，同时还能够激发学生学习的浓厚兴趣，课余时间可以要求学生查找与之相关的资料，以此拓展学生的知识视野。微课除了用于课堂教学中教师也可以借助微课鼓励学生课前预习，提高学生自主学习能力。比如在学习《稚子弄冰》这首古诗时，我就为学生安排了一小段微课，让学生课前去学习这首古诗的重点字词，学生通过自主学习能够很好地了解古诗内容，也能够了解自己不懂的地方，在课堂中可以更加针对性的学习，提高学习的有效性。另外学生本身都存在着一定的差异性，所以教师在教学中也可以根据学生情况为学生提供微课，学生可以借助微课完成课后的复习，实现了学生随时随地的学习。

三、 结束语

总之，在新课改的大环境下要想使学生全面发展，就需要我们所有一线语文从教者共同努力，首先作为一名优秀的小学语文教师我们必须要积极转变传统的教学观念，认识到传统教学模式中所存在的诸多问题，完善和优化教学方式，利用新颖的教学方式培养学生的思维能力，调动学生学习语文的浓厚兴趣，促使学生积极主动参与进语文课堂教学中，将自身的语文素养不断提升上去，以此来为小学语文教学质量与效率提供有效的保障，为学生以后更好的发展与学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨元娣.浅析在小学语文教学中如何进行有效性的自主学习[J].农家参谋，2019（5）.

[2]李霞.小学语文教学中提高学生阅读能力的研究[J].北方文学，2010（2）.

[3]唐少君.新课程标准下小学语文教学中存在的问题与解决对策分析[J].中国校外教育，2017（13）.

作者简介：马元旺，甘肃省定西市，甘肃省定西市临洮县红旗乡红咀小学。