体育游戏在小学体育教学中的运用策略探究

摘要：小学生正处在游戏的年龄，也处在身心健康成长的重要阶段。作为基础学科的体育课肩负着孩子们健康快乐成长和体育技能强化的重任。基于新课标要求出发，把握小学体育教学的实践性，需精心设计和科学应用体育游戏，来打造高效的体育课堂。文章首先就小学体育教学中体育游戏的作用进行阐述，进一步对体育游戏在小学体育教学中的有效应用策略展开探究，旨在促进小学体育教学目标的顺利实现。

关键词：体育游戏;小学体育教学;内涵;健康成长

小学体育教学活动中，合理融入体育游戏，能够与学生身心发展特征相符合，有助于激发学生主观能动性，促进体育教学活动的顺利开展。体育游戏的开展，并非单纯的做游戏，而是要在潜移默化中培养学生的体育素养与意志品质，这就要求体育游戏真正能够为体育课堂教学服务。如何在小学体育教学中应用体育游戏，是一线体育教师所面临的一项重要课题。

一、 体育游戏在小学体育教学中的作用

其一，激发学生兴趣。新课程标准下，体育游戏在小学体育教学中的引入，能够与学生身心发展特征相符合，以游戏化方式来呈现体育教学内容，对学生产生强烈吸引，学生参与体育课堂的积极性也得到明显提升。其二，巩固动作要领。对于学生来说，部分体育知识的掌握存在一定难度，这也是体育教学中的难点。通过体育游戏的融入，能够将体育动作渗透于体育游戏中，实现寓教于乐，学生参与游戏的过程就是学习体育动作要领的过程，这就有助于改善学生体育学习效率。其三，发展学生思维与智力。在体育游戏中，学生参与热情高涨，无形中锻炼了思维灵敏度，促进学生智力水平的提升。其四，落实德育。在体育游戏活动中，学生往往需要相互配合，这就无形中培养学生合作意识与能力，促进学生优良思想道德品质的形成。其五，营造和谐师生关系。学生积极参与体育游戏中，彼此之间互相配合，消除了距离感，师生之间沟通也更为密切，这就有助于构建和谐师生关系。其六，创新教学方法。体育游戏在小学体育教学中的应用，突破了传统体育教学模式，增强了体育课堂的趣味性，体育教学现状也得到明显改善。

二、 体育游戏在小学体育教学中的应用策略

（一）理解体育游戏内涵，优化课堂导入

新课标下重视学生的全面化发展，在小学体育教学过程中，体育游戏的应用，能够强化学生体育素质技能，为学生综合发展奠定基础。体育游戏的应用，必须要重视结构的优化调整，以知识、实践、研修等作为入手点，对游戏比重进行合理规划，明确体育发展优势与不足，有针对性的运用体育游戏开展教学活动，确保小学体育高效教学的实现。在这一过程中，需要关注新课标下体育教学的现实需求，师生深入理解体育游戏内涵，重视个人意志在体育游戏中的渗透，从而确保体育教育的价值得到最大化发挥。在深刻把握体育游戏内涵基础上，要优化游戏在小学体育课堂的导入，通过顺畅有趣的课堂导入，推进游戏教学活动的顺利开展，同时对学生参与积极性也能够有效加以调动，从而促進体育教学质量的提升。体育游戏在课堂导入环节的应用，可基于学生兴趣爱好出发，比如在“前滚翻”教学过程中，教师可在课前导入环节设计体育游戏，让学生对孙悟空翻跟头进行模仿，在垫子上进行翻滚动作。这一游戏方式下，学生参与积极性得以调动，并且也起到了热身的效果。在体育游戏之后，学生能够基本了解翻滚动作，这就为前滚翻相关知识讲解奠定了基础，有助于顺利推进小学体育教学活动。

（二）尊重学生运动需求，强化运动技能训练

小学体育教育成效的改善，必须要坚持以学生为中心关注学生游戏感知与运动需求，基于此来开展体育游戏活动，创新体育教学模式，促进小学体育教学水平的提升。体育游戏的科学化应用，对于体育教学成效的改善至关重要，也能够为体育教学活动的开展提供助力，促进体育教育的不断升级。新时期下社会普遍关注个体的综合发展，对于小学生来说，普遍有着多元化的运动需求，体育游戏活动的开展，必须要重视教育元素的统筹、协调与整合，尊重学生运动需求并加以合理满足，保证体育游戏开展思路的清晰化，真正通过体育游戏价值的发挥来推进体育教学，促进小学体育教学水平的不断提升。应当注意的是，部分体育运动存在一定危险性，因此在应用体育游戏开展体育教学的过程中，必须要以安全为第一原则，考虑学生的接受能力，在安全的环境下开展体育游戏，切实提升体育教学效果。

运动技能训练是小学体育教学中的一个重要环节，直接关系着学生体育技能的强化，也会对体育课堂教学成效产生影响，因此必须要加以高度重视。在这一环节，可将体育游戏融入其中，以游戏内容来展示体育运动技能训练中的重难点，对学生产生强烈吸引，在学生参与游戏的过程中掌握运动技能，并且感受到体育运动的乐趣，这就有助于顺利突破体育教学重难点。比如在快速跑训练中，其中动作要领包括站立式姿势、跑步中手臂摆动等，若教师单纯地讲解和示范，学生学习效果并不理想。教师可设计体育游戏名为“你追我赶”，让学生围成一个圈，其中一名学生绕着圈跑，随机拍一名同学的肩膀后，被拍的同学快速反应，去追赶拍自己的学生，被追赶的学生避免被抓住，并快速站在空出的位置上。如此循环下去，能够对学生快速跑运动技能加以有效锻炼，并且在学生跑的过程中，教师密切关注学生姿势动作并进行纠正，这就有助于学生掌握快速跑动作要领。

（三）做好整理运动，促进学生健康成长

在体育教学过程中，整理运动的价值在于，对学生身体与神经状态进行调整，舒缓身心，以促进学生健康成长。在传统教学模式下，整理运动中大多为原地踏步、广播操等单一化形式，学生参与积极性不高，甚至敷衍了事，并未认识到整理运动的重要性。针对此种情况，在小学体育教学过程中可引入体育游戏，比如“队列练习”“足球篮球”等游戏活动，保证整理运动形式的丰富化，调动学生参与积极性，改善学生身心状态，促使学生感知到体育运动的乐趣。

在运动训练后，学生的身体状态会有所变化，尤其是肌肉存在酸痛感，为缓解这种酸痛感，体育教师一般会组织学生开展整理运动，进行运动按摩，或者开展放松游戏，来对学生疲惫状态进行缓解，同时这也是一个培养学生生活态度的过程，通过放松游戏的应用，来促使学生认识到生活就是应该张弛有度，才能够健康地成长。在小学体育教学过程中，教师可应用放松游戏，让学生列队站好，每个学生保持微笑，后面的同学为前面的同学捏肩、敲背，之后让学生向后转，同样让后面的同学为前面的同学捏肩敲背，此种方式下学生能够互相配合，得到一定程度的放松，并且个体血液循环能够通过微笑来加以改善，这就有助于扫清疲惫，调整学生身体状态，学生之间也得以建立和谐关系，促使学生在体育课堂中获得优良体验。除此之外，小学体育教学中对于放松游戏的应用，能够增进小组合作学习，构建和谐师生关系，对于学生合作意识的养成以及体育素养的强化都具有重要意义。

（四）调动学生主动性，培养体育综合素养

尊重学生主体地位，对学生参与体育课堂活动的积极性加以充分调动，能够确保与新课标要求相符合。在学生参与体育活动的过程中更好的学习体育知识，掌握体育技能，促进学生体育素养的不断强化，只有学生真正吸收内化体育知识，才能够高质量的参与到体育课堂活动中来。比如在短跑训练过程中，为激发学生体育训练乐趣，打造生动的体育课堂，教师可融入“信息传递”游戏，将学生划分为几个小组，组内成员之间保持一定距离，在教师将信息及动作传递给每个小组的第一名学生之后，第一名学生向后依次传递信息及动作，随着游戏的进行，一直传递到最后一名学生，由最后一名学生来对信息及动作进行描述，就各组学生描述的准确性与快速性进行对比。这一活动充满趣味性，对学生产生了强烈吸引，学生参与热情高涨，整个体育课堂教学活动也得以顺利进行。在这一游戏过程中，应当对学生主动性加以充分调动，并将游戏规则告知学生，确保学生能够自觉依照规则来参与游戏，在掌握体育知识的同时，学会遵守游戏规则，这就有助于学生优良品质的形成，小学体育教学的实效性更强。在体育教学过程中，需要凸显出学生在课堂中的主体地位，才能够为体育游戏的应用创造条件，进而打造高效的体育课堂。

（五）落实德育教育和心理素质培养，促进身心同步发展

小学体育教学旨在不断提高学生的体育综合素质，德育教育和心理素质培养也是其中的一部分。在体育教学过程中，通过体育游戏的引入，确保与学生个性心理特征相符合，有侧重地培养学生优良的思想道德品质和心理素质，促进学生身心同步发展。在这一过程中，体育游戏形式的选择应当具有差异性，将心理要素融入体育游戏中，包括自信、坚强、团结等，保证体育游戏难度的层次化，循序渐进地培养学生体育素养。比如在耐力跑教学过程中，为培养学生坚持不懈等优良品质，可在耐力跑动作要领讲解的基础上，组织学生以小组为单位开展训练，在训练过程中强化学生对于动作要领和呼吸技巧的掌握。之后教师可组织开展体育游戏“彩旗接力”，跑道长800米，以200米为间隔划定区域，分别插上小彩旗，组织学生以小组为单位参与游戏，站在彩旗旁边做准备，开展接力跑。游戏规则为在规定位置插上彩旗，成功到达终点并且没有犯规的小组为获胜组。通过体育游戏的开展，学生参与热情高涨，并且感知到团结合作的力量，即便是有的学生跑的速度较慢，但坚持完成任务，这就在无形中强化了学生的体育素质技能，培养了学生勇于挑战、坚持不懈的思想品质。

总之，科学合理地将体育游戏运用于小学体育课堂中，能够在潜移默化中培养学生的体育素质与运动技能，有助于学生健康快乐成长。教无定法，基于新课标要求的小学体育教学活动的开展，教师要正确认识体育游戲的价值，理解体育游戏内涵，在课堂导入、运动技能训练、整理运动以及体育素养培养这几个环节加以科学应用，确保学生感知到体育课堂的乐趣，并积极参与其中，进而助力教学目标的顺利达成。

参考文献：

[1]王顺喜.浅谈小学体育游戏化的教学策略[J].吉林教育，2020（1）.

[2]郑中华.小学体育教学中游戏化教学策略的运用再思考[J].内蒙古教育，2019（11）.

[3]李丹.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].教师博览，2019（10）.

作者简介：王倩，福建省南平市，福建省建瓯市南雅镇中心小学。