技工院校英语网络教学模式简析

陈奕晴

摘 要：基于我国网络技术的日渐普及以及发展，网络技术在教育领域之中的运用更为广泛，为教育教学提供了便捷的服务，使得学生能够在任何时间任何地点开展英语学习，弥补了传统教育教学存在的弊端，成为技工院校英语教学改革未来发展的趋势。为此，本文简要分析了网教模式在技工院校英语教学中运用的价值与意义，同时从创设教学环境、强化学生学习流程的监控，以期令网络教学模式能够更好地应用在技工院校英语网络教学之中，提高教学质量。

关键词：技工院校;英语;网络教学

中图分类号：G718.2         文献标识码：A

如今，我国同世界各个国家之间在经济以及文化方面的交流愈渐频繁，英语是国际通用语言，其重要性也愈渐重要。社会之上关于英语人才素质以及能力的要求不断提高。英语属于技工院校主要课程之一，对培养学生听说读写能力以及综合素质能力方面而言具有积极作用。然而，技工院校在英语教学方面的困难较为明显。许多学生本身英语基础能力有待提高，也存在学习方式不当的问题，缺乏对英语学习的热情，且存在强烈的畏难心理，使得技工院校英语教学效果并不理想。网络教学以其便捷性以及趣味性成为技工院校英语教学一种常用方式，对提高英语教学效率而言具有积极意义，需要引起技工院校教师的关注与重视。

1技工院校英语网络教学的优势

1.1提供更为丰富的教育教学资源

信息技术的高速发展令学习过程仿佛量体裁衣，学生能够结合自身实际需要选用相应的学习内容，自由调节学习速度。在网络时代下，技工院校师生能够从庞大的网络资源之中寻找适合自身的学习资源，借此进一步拓展传统英语教学所具有的深度以及广度，使得英语的学习更倾向于个性化以及为自主化，使得英语教学效果得到明显提升。

1.2网络为英语教学供应更为丰富的教学方式

长久以来，技工院校英语教学普遍运用传统的教授方式。虽然该教学方式第在短期内能够为学生灌输大量理论知识点，也为教师掌控教学进度奠定了基础，然而技工院校学生本身缺乏自控能力，加之课堂教学方式过于单一，导致课堂氛围相对枯燥，学生也缺乏学习兴趣与热情。通过课前准备、课中学习讨论、课后补缺补差和作业巩固，最大限度的提高网上教学的成效，使得学生在非传统课堂上也可以保持良好的学习习惯，并运用网络教学平台的数据统计优势对学生的学习进行量化分析，以此为根据进行教学的改进和提升。

1.3网络更改了英语教师角色定位

传统英语教学之中，教师主要承担知识的传授者这一角色，但在目前网络教育教学模式之中，突破了传统时间以及空间的约束，使得学生能够通过网络搜索不同类型的资料以及数据，开展自主学习。教师角色从传授者转变为引导者以及课堂的设计者，课堂教学效率也有明显提高。

2技工院校英语网络教学的具体运用

2.1创设良好的学习氛围

基于我国多媒体技术以及网络技术的运用愈发广泛，多媒体同英语及教学之间的联系也更为紧密。英语教学期间，技术通过网络设备以及多媒体技术，为学生播放不同形式，如文字、画面、色彩以及声音等元素，为学生创造一个更为具有趣味性以及真实的学习环境。借助对學生听觉、视觉等不同感官的激发，以引起学生学习英语知识的热情以及兴趣，同时加深学生关于各项英语知识的印象，借此令英语教学效果得到明显提升。如，教师可以在教学活动引入一段旋律优美且节奏相对缓慢英语歌曲，如教师在课前或是课后为学生播放《The power of love》，该歌曲节奏相对缓慢，且单词咬字清晰，可以作为提高学生听力水平的材料，且在课前进行播放，能够尽快令喧闹的课堂逐渐安静下来，为教师后续教学活动的开展奠定良好的基础。又如，技工院校英语教学活动过程中，涉及诸多外国文化理论知识。但事实上，技工院校学校中许多学生往往难以同外国人之间形成直接接触，所以对外国的历史以及文化也不会形成过多的了解。故而，教师在讲解期间，学生往往难以理解教师讲授的内容，因为文化之间的差异而无法全满掌握。所以，针对该类型情况，教师可以从网络之中搜索并下载诸多同世界各个国家风景名胜以及人文历史相关的图片、视频以及文字记录，之后通过艺术化的处理将其制作为美观的多媒体课件，在向学生讲解外国民族文化的同时，为学生播放课件，并配合相应的音乐，为学生创造一个良好的环境。如此，不止是可以有效强化学生对国外文化有关知识的理解，对提高学生个人审美体验而言具有积极意义。

2.2强化关于学生学习流程的监控

借助网络技术，学生的学习更加具有自由性，能够选择任意时间、任意地点开展学习活动，但是关于学生自控能的要求也有明显提高。技工院校之中学生普遍存在年龄小、基础差以及自控能力差的问题，在学习期间，若缺少教师的监管，学生可能在学习一段时间之后，因为畏难心理，而放弃继续学习，或是利用网络进行看电视或是打游戏，导致网络在英语教学之中的运用价值大幅降低。故而，教师可尝试将日常教学所运用的许多课件以及部分关键的英语学习资料直接上传至网络之中，要求学生自行下载并进行学习。同时，教师也可将下载设计为先回复，然后下载的方式。如此一来，教师便能够了解各个学生的下载了何种资料，而还有哪些同学尚未下载资料。不仅如此，目前，许多网络教学软件本身便具有监督以及管理学习期间的功能，较为常用的有学习监控助手等。教师借助上述资料，便能够明确当前学生学习时长以及频率，并定期调出相关信息与学生之间进行互动，提醒学生不要做各类无关的事情。此外，教师也可通过网络开展在线考试，令学生能够在规定期限内做完题目。

3结束语

网络技术运用在技工学校英语教学之中是未来教学互动改革与发展必然方向。所以，各个技工学校均积极尝试在教学中应用网络教学模式。作为教师，应明确网络教学模式本身具有的优势，并提出创设学习环境以及强化关于学生学习流程的监控等具体方法，提高课堂教学效率。

参考文献

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