课外阅读在小学语文作文教学中的影响探究

高雪

【摘要】在教学小学语文时，作文教学始终是教学的重点和难点。小学生在写作文时往往都是千篇一律的，他们学习作文的兴趣很低，写作水平也不高，范围更是狭窄，只会写简单的作文，所以方向和思路不明确。为了解决这些问题，就要在小学语文教学中加强对课外阅读的教学，这样可以激发他们写作的兴趣，帮助他们慢慢积累一些写作方面的素材，提高学生的写作能力和水平。

【关键词】课外阅读 小学语文 作文教学

在传统的小学语文课堂教学中，老师是课堂的主体，他们只讲授课堂上的知识而不进行课外的学习，所以学生仅僅掌握书本上的浅显知识，写出的作文没有灵魂，质量不行。但是，通过大量的课外阅读，可以让学生掌握到更多的知识点，学习到课外阅读中文章的表达方式，能够写出更加优美华丽的词句。教师就可以帮助他们学习做摘抄，即把表达好的词句，甚至段落文章记录在笔记本上，并且可以选择性的应用到自己的作文当中，这样就可以提高他们的写作水平，让他们写出来的文章更加生动。所以，在小学语文作文教学中学习课外阅读是非常重要的。

一、小学语文作文教学中课外阅读的重要性

阅读可以学到很多课本以外的知识，丰富学生的生活经验，提升认知能力，让他们能够得到全方面的发展。通过课外阅读，可以帮助老师提升小学语文作文教学的质量，让作文的主题与内容相符合，增强学生的语言表达能力。将平常的语文教学中增加课外阅读，就可以让学生通过课外阅读中的写作手法以及技巧进行模仿，潜移默化中就会形成自己的写作风格。课外阅读可以让学生拓宽自己的眼界，从其他人的描写中获得一些阅读的兴趣，能够用自己的语言来表达心中所想，所感。再选择课外读物时也要根据自身的水平，要尽量避免一些晦涩难懂的阅读书本，通过一些简单但蕴含丰富道理的阅读书目来激发学生们学习课外阅读的兴趣。学习课外阅读还能够提升他们的语言组织能力和表达能力。帮助他们积累更多的素材，而不是仅仅使用生活中常见的素材。

多种素材的运用，会使得文章内容更加丰富，语言会更加生动具体，特色很鲜明。小学生们如今在学习课外阅读就是为了模仿，因为模仿是创造的必经之路，只有阅读了大量的课外读物，学生通过自己的选择适合自己的风格，然后对相关风格进行借鉴和模仿，就可以在这积累中找到适合自己的风格。通过长时间的课外阅读，积累和借鉴，学生就可以形成自己的写作风格。除此之外，如今是信息化时代，很多学习的内容已经不仅仅局限于课本的知识，所以必须要阅读大量的课外读物，才能够拓展知识面，帮助学生适应时代的发展。

二、小学语文作文教学的现状

（一）学生对于作文的兴趣不高

作文在小学语文教学中是很重要的学习内容之一，作文的内容对于有些小学生来说是很复杂的。在写作文时，需要学生掌握一定的词汇以及语句的用法。但是，他们的年龄较小，理解能力比较薄弱，面对这些复杂的问题时，就会退缩，缺少学习兴趣，也就掌握不了作文的技巧，所以在学习写作时就不能达到好的效果。

（二）写作时的范围比较窄

小学是进入学校学习的初始阶段，对于一些知识的掌握只是浅显的基础，所以在写作时能够用到的素材非常少，他们所写的内容也都是跟日常生活中看到的知识，而在课外阅读中的知识并不会想起来运用。又因为他们在小学语文课堂中的学习不积极，对于一些好的词句没有进行摘抄，到了写作时就会忘记很多自己遇到过的好词好句。除此之外就是教师必须要尽到自己的责任，将课外阅读中学到的对作文有帮助的技巧教授给学生，同时也可以根据学生的学习情况，来帮助他们的学习进程。

（三）写作能力低

学生大多都在传统的教学理念下进行学习，所以他们关注的只是浅显的掌握课本中的知识，试图在考试中拿到较高的分数，但是却忽略了学生的课外阅读对语文学习的重要影响。小学阶段的学生处在学习的启蒙阶段，他们的思维能力还处在发展的阶段，主动的学习以及自主掌握知识难点是比较困难的，所以这种情况就不利于他们写作能力的提高。虽然他们的写作能力比较低，但是他们仍然不担心自己的写作水平，反而随波逐流。

（四）方向不明确

一般在写作文时都会有一些要求，教师在讲完这些要求后，学生并没有真正理解这些要求。所以在写作的过程中常常会偏离题意，找不到正确的作文方向，写出的文章就是模棱两可，没有中心思想，整个作文都是零散，流水账似的文章屡见不鲜，所以导致文章的整体质量很差。

三、在小学语文作文教学生如何运用课外阅读

（一）激发他们的学习兴趣

教师在进行新的教学内容之前，应根据学生的学习情况以及个人兴趣，为他们制定适合自己的教学内容，这样就可以提升他们的兴趣及综合学习能力，为他们进行写作以及课外阅读时创造更加良好的条件。教师要通过课外阅读的教学帮助学生，理解其中的不同思想和情感变化，这样他们在写作时也就会有更多更丰富的情感表达。所以，在实际教学过程中，教师要负起责任，选择一些能够引起学生兴趣的话题来引入教学内容，吸引他们的注意力，引导他们对此阅读的思考，这样才能够提升学生的主动性。同时，教师也要选择一些由浅及深的书籍，让学生们能够接受不同程度的熏陶，逐渐培养良好的阅读习惯。比如，在学习人教版四年级的《触摸春天》时，教师就可以引导学生们自主选择感兴趣的内容进行阅读，分析语句的构成、用法、写作的目的，并且将自己感悟的道理分享给同学们。再适当拓展相同类型的文章，供学生自主阅读，这样就可以让学生们掌握好不同的写作手法以及词汇，提升他们的写作能力。

（二）加强培养阅读思维能力

书籍是人类进步的阶梯。书籍可以提升人们的气质，丰富人们对于世界的感官认知，通过阅读学生们可以得到更丰富的财富。若是只通过单纯的课堂内容学习，学生的各方面能力就会很薄弱，在进行写作时就不能够将自己的感悟通过词汇进行表达。所以，必须要通过课外的内容提供给学生更多不同的感受，这对学生的发展有很好的促进作用。即使积累了一些素材，也不一定能够写出好的文章，因为写文章并不是将这些素材进行简单的堆砌，而是通过缜密的逻辑思维能力将他们整合好，能够准确地表达自己的真情实感，这样才是一篇成功的作文所应具备的。

（三）培养他们的社会意识

小学生的社会经验很少，所以在写文章时很多内容都没有层次感，缺少真情实感的文章是空洞的。必须要进行大量的课外阅读，才能够从别人的笔下了解这个社会的诸多现象，通过自己的判断辨别，取其精华，培养其基本的社会意识。只有这样才可以增强学生的社会责任感，在写文章时也就不会出现言之无物，词不达意等现象。小学生在进行写作时要跳出固定思维，通过多种的角度来分析、阐述问题，这样的写作才是有深度的。

四、结束语

综上所述，在进行小学语文作文教学时，教师要认识到课外阅读对于提升小学生写作能力的重要性，要鼓励他们进行课外阅读，在课外阅读中积累大量素材，掌握相关词汇的使用方法以及提高自己的语言组织能力，以促进他们写作思维的形成。毕竟，只有通过大量的阅读课外读物，才能够有更多的词汇积累，对他们的逻辑思维产生积极影响。在写作时只有题材新颖，词汇丰富，语言特色鲜明的作文才会吸引老师的注意力。所以，学生必须要通过课外阅读，来确立适合自己的写作模式，将课外读物中的内容转化为自己掌握的知识，形成自己的写作风格。

参考文献：

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[2]吴润甫.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019，（20）：140.

[3]陈芳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性解析[J].中国校外教育，2019，（13）：108+110.