浅议生活化教学在高中物理教学中的应用

摘要：随着素质教育的不断深入推广，许多学者开始重视所学知识与实际生活的联系。而物理学科知识与人们的生活息息相关，许多社会人群开始呼吁：“让课本知识应用于生活，教师教学回归生活。”这就让许多教师改变了过去的教学方法，在课堂中使用偏生活化的教学方法。可以说，课堂的生活化教学已经成为了教学的一大潮流，那么本文就将结合笔者的教学经验，来简单谈一谈生活化教学在高中物理教学中的应用，以供广大的教师参考。

关键词：高中物理教学;生活化教学;教学方法;课堂实践;课后练习

物理学科是研究自然界规律的一门学科，它和人们的生活有着密切的联系，解决许多实践生活中出现的问题都需要使用物理知识。所以，教师在进行物理知识的教学时应该从实际生活出发，将物理知识和实践生活结合起来，从而拉近学生与物理知识的距离，让学生不再“害怕”学习物理知识。在物理课堂中进行生活化教学，不仅要制定相应的生活化的教学目标，还要在课堂上营造实践生活中的氛围，只有学生在自己熟悉的环境内进行学习，才能让学生进行高效地学习。

一、教师教学方法的生活化

教师在进行课堂内容的教学时，或多或少地都会使用教学方法来促进课堂的教学，但随着经济的快速发展，这些教学方法已经不能满足学生的需求。许多学者经研究发现，贴近学生生活的知识更容易被学生接受，所以教师在进行教学时应该将教学方法于生活相结合，才能让学生更好地进行学习。教师可以进行生活化的课堂导入或是课堂提问，借此来吸引学生的学习兴趣，调动学生的积极性，营造出一个生活化的课堂氛围，让学生参与到物理课堂中，确保学生的学习效率。

例如，在进行“参考系和坐标系”一课的讲授时，我在教学时发现许多的学生无法理解相对位移和相对静止，然后我向学生举了一个生活中的例子：当你在一个汽车或是火车上时，想一想车上的事物是运动的还是静止的？学生都说是静止的，我又让学生想一想，窗户外面的事物是运动的还是静止的？学生们说是运动的。我通过生活化的教学方法，向学生讲解了参考系和坐标系的内容，也让学生了解了相对静止和相对运动，这样不仅让学生牢固地掌握了相应的知识，还让学生了解到物理知识和生活是密不可分的，从而促使学生主动地学习物理知识。

二、课堂实践活动的生活化

教师要明白，教师是课堂的主导者，学生才是课堂学习的主体。教师在进行教学时，往往会在课堂上安排一些实践活动，以此保证学生的全面提升，在应试教育的大背景下，许多学生能解决试卷上出现的问题，但是动手实践能力不强，这影响了学生的综合发展，也不符合素质教育的观念。教师在安排课堂上的活动实践时，要将课堂的实践活动进行生活化，让学生更加主动地去进行实践，以此来保证学生的学习效率和课堂效率。教师在安排实践活动时也要结合学生的性格特点，更好地促进课堂的进行。

例如，在进行“弹力”一课的讲授时，我将一些弹力系数不同的弹簧带入到课堂中，分到了学生的手中。当学生拿到弹簧后，我开展了一个生活化的课堂实践，我让学生按压弹簧至底部，感受手掌上的弹力，然后我让学生之间互换弹簧，然后再次按压弹簧，让学生感受不同弹力系数的弹簧之间的弹力。然后我问学生：“同样时弹簧，也同样是按压到底部，为什么传出的力不相同呢？”我紧接着引出“弹力系数”这一概念，让学生了解不同弹力系数的弹簧是不同的。我通过生活化的课堂实践，让学生感受到了不同，从未掌握了本节的知识，促进了学生的发展。

三、安排生活化的课后练习

“课堂知识是源于生活并服务于生活的。”学生学习知识的最终目的是将其运用到生活中，但课堂的教学模式无法让学生充分感受到知识的应用。所以教师可以给学生布置一些课后的作用，让学生运用所学的知识去解决一些生活中的问题，这不但让学生巩固了所学的知识，也锻炼了学生解决实际问题的能力，全面提高了学生的能力。教师安排学生运用知识进行课后练习，让学生感受到“物理知识”和“生活”密不可分的关系，从而拉近学生与物理的距离，让学生更加主动地进行学习。

例如，在进行“摩擦力”一课的讲授时，为了让学生更好地掌握本节课所学的知识，我给学生布置了生活作业，让学生在课下进行。首先，我让学生将两本书的纸张交叉地放到一起，然后用力将书分开，然后逐渐增加两本书交叉的页数，直到学生不能直接将書分开，这考察的摩擦力和接触面积之间的关系，其他条件相同，接触面积越大，摩擦力越大。然后我还让学生在瓷砖和水泥地两个水平面上去推一个重物，让学生感受在不同的地面上所用力的改变，这个作业考察的不同的地面有着不同的摩擦系数。我通过给学生布置两个生活化的作业，让学生进一步的了解本节课所学内容，也让学生认识到物理与生活密切的关系。这样能够激发学生对物理知识的兴趣，让学生更加高效地学习物理知识。

总的来说，生活化的教学模式是学校对全部学科提出的一个要求，也是提高教学效率和学生素质的重要手段。高中的物理教师应该要注意到这一点，在进行课堂教学时应该适当改变自己的教学模式，在合适的时机进行生活化教学，将物理知识与生活相结合，更加直观地将其带到学生面前。教师也应该提高自己的教学水平，在进行生活化教学时，注意结合学生的身心特点，结合其它的教学方式对学生进行教学，从而提高学生的学习效率，保证物理课堂的顺利进行。

参考文献：

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[3]于明皓.生活化——学好高中物理课的关键[J].中国农村教育，2018（06）：27-28.

湖南省浏阳市第三中学 徐建怡