基于创新角度的小学一年级体育教学方法探究

孙永祥

摘要：体育是小学的重要学科之一，它是在新课程改革中创建的，并且教学方法已发生了显着变化，与传统的小学体育教学方法相比，只有通过加强创新才能有效地改善体育课。本文首先讨论了低年级体育创新的目标，然后分析了传统小学体育教学方法的不足，最后提出了在进一步体育教学法基礎上创新小学体育教学方法的有效措施。

关键词：创新角度;小学体育;方法探究

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-246）

近年来，大多数学生和家长对体育教育的重视不足，有关数据表明，我国小学生的身体健康状况每年呈下降趋势 ，身体状况不佳的学生人数每年呈增长趋势。如今，它已成为社会关注的中心，体育与健康教育的新标准引入了“首先坚持健康的基本思想”的概念。培养学生对体育的理解;注意个人差异和不同需求，以使每个学生受益”。

一、小学体育教学的创新目标

体育教师根据创新的教学背景来更新他们的教学目标，他们必须充分考虑小学生的年龄、心理特征、身体素质、爱好和其他因素。1-2年级的小学生被分为“低年级组”，并被定向为“低年级组”，学生的实际情况重新规划了课堂教学的目标，“1-2年级”的学生更年轻，更好奇，更活跃，充满渴望和探索新事物，并且对某些体育活动没有初步印象，在这一点上，体育老师应该从学生的视角出发，结合学生对跳跃和奔跑的热爱的特殊性，攀登“规则”给人的印象可以与老师形成良好的互动等等。

二、传统小学的体育问题和现状

1.过时的教学方法和落后的教学模式

当前，由于中国传统体育教学观念的影响，体育教师在体育教学思想和方法上存在问题，体育老师经常使用填鸭式表格和所有课程进行体育锻炼，这大大降低了学生对体育学习的兴趣。另外，体育教学的方法很简单，有一种强调理论和轻量级练习的趋势，并且在课堂上-课外活动，实习教学之间的联系很薄弱，学习形式被简化，这意味着学生没有学习和生活的意图。这种过时的教学方法和落后的教学方法严重影响了学生的身体学习和实践兴趣，为提高学生的整体素质做出了贡献。

2.培训评估系统不可靠

可靠的教学评估体系是体育教学质量保证的关键，只有通过完善教学评估体系，才能开展各种体育活动，不断提高小学体育教师的培训水平和培训质量。但是，由于诸多因素的影响，我国小学体育教育评估体系的发展还不规范。许多学校尚未建立和改善其体育教育系统，因此在教学中经常会出现许多问题。只有加强体育考核体系，提高师资培训水平，才能满足学生的需求，不断提高学生的身体素质。

三、小学体育创新教学设计的策略

1.更新多种形式的培训内容，以提高培训效果

小学体育教学的主要目标是使师生达到预期的教学效果，老师在每个教室中有针对性地进行教学，目标准确，适度，并提供有效的指导，传统的小学课程是在入门级完成体育，体操和其他令人兴奋的体育项目，无论小学生有多感兴趣，他们都会进行一段时间的教学活动，使学生应付体育课，不愿学习。结果往往是学生已按照教学标准完成了学习内容，但实际上并未从心理上接受和掌握它，也无法掌握运动技能。

2.计划培训准备

在教学中，必须在上课之前进行计划教学，这是体育教育的基础。这样的教学计划应该从小学体育教育的开始就开始实施，而从教室的计划就应该开始。这也是有效的小学体育教育的关键。此外，我们要重视教学的灵活性和主动性，分析具体的教学问题，实现小学体育教育计划与实际体育文化的有效结合，提高小学体育文化的质量和水平。

3.创新小学体育教具体系

目前，我国的小学体育课本大致可分为视听课本，书面课本和在线学习课本，在实际的小学体育教学过程中，体育教师经常过多地关注过时，知识很少的书面教科书，不利于学生的学习。另外，视听培训材料往往内容不足，视听培训材料的质量也不高，在线学习资料对学校网络设备提出了很高的要求，在线学习资料的知识不足，甚至无法在线找到一些学校学习资源。这些问题的存在对小学体育教育和学生学习有重大影响，开发一种创新的小学体育课本系统。教科书的内容应小而新，教科书应反映现代体育文化发展的新成就，同时强调困难和关键问题，并加强学生的自主学习，同时，学校还应开发在线体育资源，以充分利用在线体育资源。

4.改变传统的小学体育教学方式，发展合作教学

在小学体育教学的正常过程中，由于传统教育的影响，创新教学受到了很大的限制，即使小学体育课程可以适当地放松学生的身心，也无法改善学生的身体锻炼和学生的整体身体素质，鉴于小学体育和教学的现状，小学体育文化应增加能够提高学生整体素质的教学因素。一方面，通过增加小学体育文化中合作社的教学，学生不仅可以增加对课程的兴趣，而且可以提高合作中学生的素质。鼓励学生在小学体育教育和训练中发展和创新，不仅可以提高学生对体育课程的热情，而且可以鼓励学生的创新技能，使小学儿童可以发展他们的创新技能，从而大大提高了学生的整体素质。

总而言之，小学体育教育应摒弃传统课堂教学的弊端，创造一种有趣，新颖，令人兴奋的创新体育教学环境，激发学生的体育积极性，并鼓励学生积极参与体育教学的各个方面。为了达到最终的目的，即加强身体组成，扩大思维，减轻学习压力，增加情感价值并促进“道德，理智，身体”的整体发展。

参考文献

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[2]胡胜刚.新课程标准下体育教学内容与教学方法的改革与创新[J].中国校外教育，2012（11）.