“微视频”在中职《计算机应用基础》课程”Office 2010办公自动软件”教学中的实践分析

陈帅帅

【摘要】时代在发展、科技在进步，我们很多领域迎来了自己的发展契机，尤其是信息化技术的来临，让微视频教学逐渐成为了一种新的教学理念与手段，同时也是现代教育技术手段的体现。教师将教学当中一些难点用微视频的方式来展示出来，加深学生的理解，提高学习的效率，让学生在轻松、愉快的氛围中进行知识与技能的掌握。本文主要对“微视频”在中职计算机应用基础课程“Office 2010办公自动化软件”教学中的实践进行了分析，希望能够为老师在教学当中起到参考与帮助的作用。

【关键词】微视频;中职;计算机应用基础课程;办公自动软件;实践;

随着我国时代的高速发展、互联网+的来临，悄然的改变了人们获取信息的方式，同时也将时间与空间的桎梏全部打破，将其科学、合理的转变成为了网络教学，融入到了教育行业当中。基于此，本文下面将对微视频在中职《计算机应用基础》课程“Office2010办公自动软件”教学中的实践问题进行进一步的分析与研究。

1微视频在中职《计算机应用基础》课程“Office2010自动办公软件”教学当中的运用现状

伴随着互联网技术的高速发展，电脑终端已经逐渐地运用在了教育方面。例如：辅助教学、远程教学等等。在翻转课堂中，将微视频融入在教学当中，来解决教学当中的一些难点与重点非常的有效。现阶段很多国外发达国家的微视频大多是以卡通、动画、电子黑板等等多元化的形式展现在人们的面前，主要内容具有精练、短小、有趣等特点，并且让观看者能够快速的找到视频的重点，视频的时间一般在5-8分钟左右。但是我国对于微视频应用的教学当中的运用率偏低，常常有学校将其应用在数学等理科的教学当中，在中职课程教学当中很少见到微视频的身影，更别说在《计算机应用基础》课程当中，更是少有人进行仔细的研究。

2微视频在中职《计算机应用基础》课程“Office2010办公制动软件”教学当中的实践应用

2.1预习作用

现阶段因为网络技术的高速发展，中职学校当中的学生在小学的时候就已经接触到了计算机网络，甚至有的学生可以熟练的操作计算机设备，但是中职学生因为地域上面的差异，有些农村来的学生所运用计算机的次数与频率很明显少于城区的学生，所以在操作和学习程度上就会有一定的差异性。如果老师在课程当中教学的过于简单，中职学生就会觉得《计算机应用基础》课程十分的无趣;而中职教师讲的过于深入的话，学生就会觉得自己跟不上老师教学的脚步，这一问题让老师十分的困惑。而微视频就恰好可以解决这一问题。

对于课程内容中相对简单一些的问题来说，老师可以在课余时间将其制作成微视频，上传至超星泛雅平台，并在课前为学生提供出来，这时学生就可以在课余时间、中午休息时、傍晚放学时、周末回家时等的时间，利用自己的手机端登陆学习通APP来进行观看;如果有条件，还可以在计算机上安装相关的软件，来完成微视频任务，教师可以先解决微视频与微任务当中职学生所遇到的一切问题，之后再将技能进行全面的填充与加强，帮助学生更加熟练地操作与掌握相关的方法与技能。

2.2营造出良好的学习气氛

当中职教师将微视频加入到了自己的教学当中去后，突出了“以学生为主”的中职课堂，同时让课堂的气氛变得更加的融洽与和谐，不但提升了学生的学习效率，同时还大幅度的提高了自己的教学效率。学生通过观看老师制作的微视频，不用像传统教学当中那样紧张，思想一刻不能放松，微视频采用多次播放的方式，直到学生学会为止，这样愉快的气氛让各层次的中职学生都能掌握到教学的主旨与核心，学习起来自然比较的轻松。同时，微视频的教学方法，还能够让中职学生进行自主的选择学习，并且自己可以调整自己学习的规律与步调，根据自己的情况和学习特点，以循序渐进的方式、踏踏实实的去构建新知识，因为微视频的制作方式和内容全部都是根据学生而制定的，最终的目的就是为了让中职学生能够获得更多的教育资源和学习资源，与学生的学习规律、老师的教学规律相符合、相一致，同时也培养了学生思维能力。

2.3同时做到查缺补漏又巩固知识

课堂教学，不单单是为了向学生普及基础的理论知识，最重要的是培养学生终身学习的意识和能力，微视频教学方法不但能够查找出学生在学习当中容易马虎的问题和遗漏的地方，同时又帮助学生巩固了知识，是传统课堂学习的重要补充和拓展。中职学生的在校学习时间具有局限性，在放学之后，如果有微视频等等的教学资源，还能让中职学生做到温故而知新，更能提高其技能。尤其是现在移动数码产品的高速发展，这种移动式的学习方法更适合学生的学习习惯。

3结束语

微视频的到来，给中职学校的《计算机应用基础》课堂“Office2010办公室动软件”教学课堂营造出了轻松、愉快的氛围，但是作为中职学校的老师，在平时的工作中还是应该要不断地总结和学习，并且还要进行仔细的分析和综合的讨论，科学、合理地运用微视频融入到自己的教学当中去。因为《计算机应用基础》课程本身的目的就是为了向学生提供适合其专业发展的计算机相关知识，所以微视频的教学也要根據学生学习的特点与情况来进行针对性的展开。因此，在教师教学的过程当中，一定要将学生作为课堂的主体，让微视频教学模式更好的帮助学生回归课堂，促进中职《计算机应用基础》课程长期、有效的运行与发展。

参考文献

[1]俞燕萍.“微视频”在中职《计算机应用基础》课程“Office2010办公自动软件”教学中的实践应用[J].信息记录材料，2017，18（02）：111-114.

（课题名称：基于泛雅平台提升《计基》学业水平考试通过率的实践研究，课题立项批准号：QG1352-102）此论文为“泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）课题”立项课题成果