线上线下混合性教学模式在中职应用策略研究

罗迎霞

【摘要】本文以线上线下混合性教学模式在中职应用策略为主要内容进行阐述，结合当下线上线下混合式教学模式和企业岗位需求为主要依据，从高度重视后期考核和评估、完善网络教学资源平台、选择适合的教学内容这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升线上线下混合式教学模式在中职教学中价值，减轻教师教学压力的同时，提升各学科教学质量，促进学生更好的发展，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】线上线下;资源平台;自主学习;实践操作

引言

教师在实际教学期间要善于结合中职学生学习特征，做好线上线下混合性教学工作，教师要结合时代需求转变教学观念，基于信息化视野下开展教学活动。针对教学模式和手段进行改革，确保学生能够从被动学习状态转变为主动学习形式，减轻教师压力的同时，还可以有效提升数学教学效果，为学生未来职业发展奠定基础，为企业培养更多复合型优质人才。

1线上线下混合式教学模式介绍

线上线下混合式教学模式的顺利开展就是有效借助移动互联网高新技术为学生搭建良好教学平台，将教学目标、设计、任务和课件等上传到网络上供学生学习。并且还要设立评价以及互动教学模块，借助课余时间完成线上学习工作，同时能够实现师生之间有效互动。线下课堂上教师要注重搜集学生网络存在的问题，然后在课堂上针对性讲解知识和疑难问题，保证学生更好的学习基础知识，有效提升线上线下教学效果。线上线下教学模式主要以问题为主导，保证学生带着问题进入课堂学习，在整个教学期间教师要引领学生做好课程设置工作，自主学习解决疑问，将课堂和网络教学结合起来，实现线上和线下的结合，最终有效提升教学质量。

2中职院校开展线上线下混合式教学模式的有效方法

2.1选择适合的教学内容

在并不是所有学科内容都适合采用混合式教学模式，假设一节课程的重点主要是理论知识讲解为主，过于追求全系教学模式反而会降低教学效果。因此在实施线上线下混合性教学模式前期需要慎重考虑教学资源问题，将其作为基础精心设计，否则将会影响学习效果，其次教师需要掌握学生具体情况，按照学生兴趣以及接受能力等基础制定教学方法，引领学生自主学习，为学生提供充足教学资源充分发挥出教学价值，只有针对以上各个问题认真思考和分析，才能够为学生构建更好的线上线下混合性教学模式，促进学生更好的学习。当前将线上线下混合性教学运用到教学中效果显著，使得学生对学习产生莫大兴趣，专业性知识更强，具备更多网络教学资源，从而有效弥补教学资源匮乏问题【1】。

2.2完善网络教学资源平台

网络教学资源平台的构建可以实现资源的集成共享，完成教学互动和交流，实现学生不受时空限制随时随地的学习。所以教师在布置教学任务时要求学生实名制在网络上登录，做好平台学习和群组讨论工作，在广泛资源中搜集有价值信息内容，掌握更多理论基础知识，并勇敢提出质疑，以便在课堂上有针对性的听讲和学习，还可以达到拓展教学资源的目的。网络教学资源不但能够实现借助网络基础向学生教学目的，还可以实现在线微课作业布置和解决疑问，通过视频和留言等完成交流，全天候自由学习，也可以结合学生自身情况选择适合的内容开展自主学习工作，从而形成个性鲜明的教学结构。

2.3高度重视后期考核和评估

和传统教学模式相对比，线上线下混合性教学模式更加复杂和繁琐，为更有效的提升学生以及教师课堂参与积极性和主动性， 确保师生踊跃参与到教学活动中，保证学生综合实力乃至各方面能力有所提升【2】。首先教师要善于站在宏观角度上思考问题，做好中期和后期考核以及评价工作，通过对话、作业完成情况以及课堂表现等掌握学生真是情况，并基于此做好教学改进和完善工作。其次，学校还要将线上线下混合性教学模式运用到教学中，积极开拓教学资源，教师合理引导，发挥出自身优势和价值，更好的感染和熏陶学生。最后，学校要善于站在客观角度和层次上对学生做出综合性评价，对于学生课堂表现乃至后期表现综合分析，保证学生掌握充足专业知识基础上，具备更多实践操作能力，在不断实践和操作中使得学生都动手能力得以提升，个性化得以发展更好的适应未来岗位需要，和岗位需求零距离接触【3】。

3结束语

总而言之，线上线下混合性教学模式与传统灌输式教学模式对比存在众多优势和价值，更加符合新课程标准需求和时代发展规律，更好的满足学生内心发展需求。因此在实际教学期间，教师要注重丰富教学形式和手段，善于借助现代化手段开展活动，保证学生自主学习能力、创新意识以及探究能力得以提升，与此同时团结协作意识和团队精神有效缓解，在组织各种实践活动期间教师还要注重引领学生将所学基础知识运用到实践中，借助线上线下混合性教学模式提升学生综合素质和实力，提升教学效果的同时，使得中职学生更加自主学习，突破时空限制改善教学形式，推动教育事业发展，造就更多全能型优质人才。

参考文献

[1]裴春蕾， 冷子花， 刘凯. 線上线下混合式教学模式在中职护理教学中的应用研究[J]. 现代职业教育， 2019， 000（012）：12-13.

[2]刘佳， 冷子花， 于奎花. 线上线下混合式教学模式在中职护理学基础课程中的应用与实践[J]. 现代职业教育， 2019， 000（006）：26-27.

[3]唐诗翼. "线上+线下"混合教学模式在中职Photoshop课堂中的应用探究[J]. 职业教育（中旬刊）， 2019， v.18;No.239（08）：61-64.

课题名称：基于网络平台中职学校线上线下混合式教学的应用研究;课题编号：yzwxkt2020049