小学德育和心理健康教育整合模式初探

黄幼美

【摘要】社会主义事业的建设需要人格健全、心理健康的人才。小学阶段的学生处于身体发育、心理成长，树立人生观、价值观的重要阶段，而面对学业压力和一些负面的社会现象等的影响，要求心理健康教育必须渗透到小学德育中去，而这一过程必将遇到很大的困难和阻力。因此，教育工作者要积极地找到问题的原因，并加以改革和优化，为小学生的德育工作奠定坚实的基础。

【关键词】小学德育;心理健康教育;整合

引言

当今社会越来越重视人的综合能力，综合素质的高低在社会竞争中起着不容忽视的作用。教育应当从小抓起，对于小学生，他们的心思细腻而敏感，在其成长的关键时期，学校更应当关心其心理健康，并对其进行心理辅导，而不应只关注其学习成绩。在小学教育中，对学生的心理健康问题关注的较少，学校也缺乏重视。因此，应加强学生德育和心理健康教育的培养，并将两者相整合，教导学生從小树立正确的价值观，成为一个多方面发展的综合型人才。

1小学德育和心理健康教育整合中存在的问题

我国对两门教育学科的整合现处于初级阶段，在整合过程中仍存在诸多问题。首先，两者属于不同的课程，他们之间既有相同点又存在区别，若要将其整合，需要将其不同之处相融合，找出两者之间的共同点融会贯通，辅之以科学的指导方法，以实现两者的有效整合。其次，学校缺乏相关的专业人才，许多担任德育教育的教师只是兼任本门课程，并没有过多的时间和精力投入到对两者整合的研究中去。此外，学校也没有专门研究心理知识的老师，其他的代课教师对心理知识了解少，缺少在此方面的教学经验。最后，由于学校不重视对小学和心理健康教育工作的整合，从而导致在开展此项工作时，缺少专业的师资团队和相关资源，导致工作进展缓慢，成效甚微。

2小学德育教育和心理健康教育整合途径

2.1强化实践，坚持课内与课外教学相融合

在小学德育课堂教学中，教师要依循学生的实际情况，有目的、有针对性地强化心理健康教育，既要关注学生思想情感，又要立足学生长远发展视角，强化学生人格的塑造。如在教学《我和规则交朋友》时，教师应引导学生联系日常生活，讲解交通规则，引导学生探讨不遵守交通规则的危害。此时，学生会逐一罗列危害，如车祸、人员伤亡、交通瘫痪等。在此基础上，教师还可以结合《小学生守则》，向学生讲解规则的约束力与规范性，以培养学生良好的公德品质。在课外德育实践活动中，教师要充分融合心理健康教育，借助“做文明的校园小主人”等活动，引导学生爱护校园，不随地吐痰、不讲脏话、不践踏花草等。同时，教师要充分利用班级活动，采取自我推荐、民主选举等方式选出“文明榜样”，或开展“微笑进校园”等实践活动，促进小学德育与心理健康教育的融合。

2.2提高教师自身综合素质

为了能够实现德育教育和心理健康教育有效的整合，必须要让教师先去完善自己的素质，提高自己的能力，正确地开展班级的管理工作。在日常的班级管理工作中可以融入心理健康方面的内容，从而对学生展开有效的心理辅导。目前学校大部分教师主要负责德育教育，但是在心理健康教育方面具备的知识比较的匮乏，所以不能够给到学生有效的指导，在开展教学的过程中方式过于单一，所以两者在整合中教师无从下手，缺乏整合的积极性，那么作为学校应该加强对教师的培养，要能够不断地提高教师的综合素质，让教师能够根据学生实际情况进行有效的引导，使得学生可以在教师的引导下健康地学习和成长。

2.3加强学校和家长的有效合作

小学阶段学生年龄偏低，心智还不够成熟，在学生成长中家庭起到了重要的影响。为此在实现心理健康教育和德育教育整合的过程中一定要注意和家长密切的联系和沟通，可以实现家校的合作。教师需要利用科学的教育方式引导家长认识到两者的重要性，提高学生在家中的表现。学校应该多开展亲子活动，鼓励家长参与，共同为学生营造一个健康愉快的家庭氛围，使学生能够更好地进行德育学习。教师也要在此过程当中起到引导作用，积极地利用心理健康来配合德育教学工作，可以开展一些家庭讲座，让家长掌握两者融合的方式方法，也能够在家有效地指导学生，提高学生的综合素质。

2.4丰富德育教育及心理健康教育资源

在网络泛化的今天，各家各户都有智能手机，而许多学生对网络热爱、痴迷，为了让学生在任何时候都能学到德育方面的相关知识，教师可以在网络上加入各种学习资源，如利用动画片、搞笑视频等进行心理健康教育，在潜移默化中引导学生的身心健康发展。教师也可以建立微信群聊，在群里推送各种德育以及心理健康教育方面的知识，或者在群里引导学生表达自身的心理困惑，并给予学生帮助。为促进学校教育心理综合疗法的系统发展，学校可以设置教育心理健康公共号码，鼓励所有学生实时参与，重点关注小学教育和心理教育的动态，促进教育与心理心理健康教育之间的联系，从而实现理想效果。

3结束语

简而言之，从心理教育的角度来看，有许多教育模式需要作为教师来制定，才能在其中发挥真正的作用，促进小学生的全面发展。教师必须意识到德国教育与心理社会教育之间的密切联系，在逻辑上把各种生物联系起来，不断积累实践经验，为学生更好地发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]刘拉新.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：223.

[2]马丽，马云飞.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智，2018（04）：63.

[3]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：149.