经典诵读在小学语文教学中的研究

董峰

摘要：经典文学作为我国的文化产物，在我们教学的过程中，能够对学生的自我修养有一定的熏陶作用，小学生诵读经典能够对经典内容有更好的了解，提高学生的综合素质，因此将经典诵读融入到语文教学中具有重要的作用。

关键词：经典诵读;小学语文;策略

中图分类号：G623.2     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0082-01

引言

在我国的历史发展长河中，我们创造了各种各样的文明，我们的文化博大精深、源远流长，诵读经典文学不但可以开阔视野、增长知识，而且能够陶冶情操、提高综合素质。经典诵读、古诗词吟诵对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族自豪感和民族凝聚力具有无与伦比的作用。

1.诵读经典故事，营造轻松快乐的教学课堂

在我们的课堂教学过程中，我们不能够仅仅停留在课本上，只局限于课本知识的传播，要敢于在传统的教学模式的基础上做出改变。我们可以将中华民族5000年来流传下来的大量的经典故事利用课前的几分钟，为同学们声情并茂地讲出来，让学生感受到国学故事中的精彩之处，从而对经典产生浓厚的兴趣，为他们诵读经典打下坚实的基础。小学生的形象思维发育良好，我们要为他们讲述一些趣味性强的经典故事，描述各种国学经典营造轻松快乐的学习氛围，以此来消除因为反复诵读而造成的无聊情绪。借此我们既能传授经典的国学故事，也能够培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

比如：我们在学习小学五年级语文课本中的《将相和》这一篇文章时，我会在上课前的几分钟声情并茂地向同学们讲述廉颇、蔺相如的故事。将廉颇、蔺相如两人向同学们作一个简单地介绍，然后将蔺相如的传奇故事有声有色地讲述给大家。并在讲故事的过程中提出各种各样的问题来引起同学们的好奇心以及学习兴趣。通过我的故事来吸引同学们的注意力，让他们能够更好地理解课文的内容。

2.增强学生的想象能力，提升诵读经典的效率

在经典的文学作品中总是蕴含着丰富的思想道德情感以及各种各样的意象。因此，我们在语文的教学中要充分培养学生的想象能力以及创新能力。对于经典文学作品中的意象，对于小学生而言总是很难理解的，所以我们要引导学生去提高自己的想象能力。充分的想象力会加深学生对经典文学作品的理解，能够很好地提升学生的语文素养。这样学生在自己诵读的过程中充分发挥自己的想象力，在自己的大脑中形成画面，能够提升他诵读的效率。另外，我们也可以借用多媒体设备为学生设置合理的多媒体情境，将经典文学中的内容生动形象地展示出来。这样我们的课堂才能够生动、有序，学生的诵读能力也能够有所提升。

比如：我们在学习小学五年级语文课本中的《桂花雨》这一篇文章时，我在上课的时候会先让同学们闭上眼睛。我向同学们简单地介绍一下桂花关于它的颜色、形状、大小、花开时的样子，然后特别细致的去描述桂花的香气，让同学们想象着自己仿佛站在桂花树下，感受着一场桂花雨。这样能够增强学生的自我想象能力，使课堂更加生动，增强学习的效率。

3.举办亲子朗诵活动，丰富教学模式

我们都说父母是孩子的第一任老师，作为父母，我们需要对孩子的学习进行正确的引导。通过家庭教育使孩子养成诵读经典的习惯，也是尤为重要的。我们可以和家长协商组织经典诵读的亲子活动。当然，这就需要我们老师做好大量的准备。首先是要确定活动的大致流程，包括时间、地点、诵读内容等，这样才能够保证活动有条不紊地进行。我们安排好特定的文章组织学生和家长一起进行经典诵读。学生和家长在进行经典诵读的过程中能够更好地记忆诵读的内容。另外，在活动开始之前也需要家长和学生一起进行练习，通过练习也能够使学生更好地理解经典的内容。当学生理解了经典的内容以后，才能够更好地把握其中的情感，才能更好地去表达文章。这样不仅使学生和家长能够共同进步，也能够将经典诵读文化得到更好的传播。

比如：我曾经做过一次这样的亲子活动，当时选定的文章是《少年中国说》。让家长和孩子一起对这一篇文章进行朗诵。在准备以及活动的过程中，学生对文章进行了不止一遍、两遍的阅读以及理解。这样一来就使得学生对于文章内容有了大体的把握，也对文章想要表达的感情有了一定的掌握。也比较浅显地理解了文章中所饱含的深沉的爱国主义忧虑以及渴望报效国家的满腔热血。家长也可以帮助孩子对课文进行理解。在这样的活动中，不仅促进了亲子关系，也提高了学生对于文章的学习能力。

结束语

我们对于知识的传授不能拘泥于传统的教学模式，而要结合学生自身的特点，根据教学内容去设置合理的教学方式。通过诵读经典，学生既理解了语文知识，又在诵读经典的过程中感受了我国优秀传统文化的魅力，以此来促进我国文化的传承与发展。培养中华民族未来的栋梁是每一位教育工作者都要承担的重大责任，在小学语文教学过程中融合国学经典，通过经典的教育提高学生的自我修养以及人格品质是作为一个老师义不容辞的光荣使命。

参考文献：

[1] 张锦艳.经典诵读在小学语文教学中的有效实施[J].亚太教育，2016（11）：176.

[2] 周开龙.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].作文成功之路（上旬），2016（11）：31.

[3] 张静.小学语文教学中经典诵读的实施探讨[J].新课程导学，2017（3）：94.