基于游戏的幼儿合作教学探究

陈诚

摘要：学前教育对于幼儿来讲不仅仅是为了让幼儿学习到相应的知识，更重要的是希望幼儿能够通过这个环境更好地适应团体生活，这对幼儿今后更好地融入社会发展来说具有至关重要的作用。为了更好地完成这一学前教学任务，幼儿园教师在开展教学时就一定要注重幼儿合作能力的培养，让幼儿能够初步地掌握处理人际关系的技能，实现幼儿在学前教育阶段的健康成长。

关键词：游戏;幼儿;合作教学;探究

中图分类号：G613.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0277-01

因為幼儿年纪小，他们的学习意识相对比较薄弱，普通的教学引导很难激发他们的学习兴趣，所以在幼儿园教学过程中游戏就占据了非常重要的教学引导作用。教师合理地运用游戏引导幼儿开展教学活动，不仅可以保障幼儿园教学任务的高效完成，同时还能让幼儿在有趣的游戏活动中提升自身的合作意识，并且掌握有效合作的方法，为幼儿在今后的学习中以更好的状态接受高阶段的教育打下一个良好的条件基础。本文将深度探究基于游戏的有效幼儿合作教学策略，希望能够为幼儿园教学的跟高效开展增添一份新的力量。

1.利用游戏为幼儿营造一个浓厚的合作氛围

幼儿园的孩子因为年纪较小，思维能力较弱，在幼儿园教学过程中他们很难对教师所说的话产生深刻地感悟与理解。所以如果在教学过程中教师只是干巴巴的给他们讲述合作的重要意义，不仅很难让他们对合作有一个充分地认识，而很难调动他们参与合作的积极性。而游戏在幼儿园教学中的有效运用就给合作教学带来了新的机遇，在教学过程中教师融入一些幼儿感兴趣的合作游戏就可以为幼儿营造一个浓厚的合作氛围，调动幼儿参与合作学习的积极性，保证幼儿合作教学的顺利开展。例如，在幼儿园语言教学活动中，教师就可以组织班级里的幼儿开展有趣的角色扮演游戏，让幼儿以组为单位根据语言教学内容进行角色的分配，将其内容用表演的形式展示出来，比一比看哪一个小组展示出来的表演最生动有趣。通过开展有趣的角色扮演游戏，就可以为语言教学增添更多的趣味性，调动幼儿参与学习的积极性，促使每一个幼儿都能积极地与小组成员进行交流与沟通，为幼儿营造一个浓厚的合作学习氛围，以此为高效完成幼儿合作教学任务打下良好的条件基础。

2.利用游戏提升幼儿的合作能力

在幼儿园合作教学过程中幼儿合作能力的提升是保证合作教学任务高效完成的关键性因素。为了确保幼儿合作能力的有效提升，教师在开展幼儿园教学时就可以融入一些有趣的合作游戏，让幼儿在游戏的参与过程中提升自身合作意识同时还能寻找到正确的合作方法，以此达到逐步提升幼儿合作能力的目的。例如，在幼儿园体育教学过程中，教师就可以开展一些幼儿比较喜欢的团队合作游戏。如老鹰抓小鸡、扔沙包、合作运球等一系列的游戏都非常受幼儿的欢迎。在游戏开展过程中教师一定要注重给予幼儿相应的合作自主性，只需要保证他们在游戏中的安全即可，不要过多干涉他们进行游戏的策略，这样就可以给幼儿搭建一个更自主的合作空间，让幼儿学会在游戏中积极自主的与同伴进行商量配合，寻找更有效地合作方法，以此实现幼儿在合作意识与合作能力上的新突破。

3.利用游戏帮助幼儿形成良好的合作习惯

在幼儿园教学过程中提升幼儿合作能力最主要的目的就是希望幼儿今后能够更好地适应团体生活。所以在幼儿园合作教学过程中，教师除了需要提升幼儿的合作能力以外，还一定要帮助幼儿形成一个良好的合作习惯的，让幼儿在今后的学习与生活中做一个善于为他人思考的人，以此从真正意义上实现幼儿合作教学的价值。习惯的养成并不能仅仅依靠教师的口头讲解，而是需要让幼儿在积极参与合作过程中去领悟合作的意义，游戏作为幼儿乐于接受的一种教学方法，在对于帮助幼儿更好地领悟合作意义的过程中具有非常重要的感悟作用。所以为了更好地完成幼儿合作教学任务，教师在开展教学时就一定要合理地融入合作游戏，以此帮助幼儿形成良好的合作习惯，实现幼儿在学习与成长道路上的可持续发展。例如，在幼儿园音乐教学过程中为了让幼儿更高效地完成音乐教学任务，教师就可以组织班级里的幼儿开展有趣的音乐会游戏，在这个游戏中教师需要先将班级里的幼儿分成不同的小组，让幼儿以组为单位进行歌曲的演唱，并根据音乐内容编排相应的舞蹈，最后以歌舞的形式进行展示，比一比看哪个小组展现出来的歌舞最受欢迎。因为幼儿园的孩子生活经历少，所以他们的思维相对较弱，在这个过程中教师一定要通过侧面的点拨来帮助幼儿形成一个正确的合作观念。在这个过程教师就可以引导幼儿想一想要想让小组的歌舞更受欢迎，不仅需要保证歌曲的动听，同时也一定要保证舞蹈的优美，那么在这个过程中我们除了给小组提供舞蹈编排与歌曲演唱的意见以外是不是还需要考虑小组整体的配合程度如何提高、自己在小组任务完成中还存在哪些不足、自己如何做才能更好地配合小组高质量地完成游戏任务等等。通过这样的侧面点拨，幼儿就能快速地抓住合作的精髓，形成在合作中需要以小组利益为重的意识，以此让幼儿在合作游戏中形成顾全大局与善于替他人思考的良好合作习惯，保证幼儿合作教学任务的顺利完成。

4.结语

综合上述，游戏是保证幼儿合作教学顺利开展的一股重要动力。所以教师在开展教学时一定要学会合理融入游戏，为幼儿合作意识与合作能力的增强搭建一个良好的提升平台，实现幼儿在幼儿园阶段的全面成长，进而从真正意义上加快完成幼儿园教学任务。

参考文献：

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