体育礼仪教育在中学体育教学中的实施与探讨

摘 要：中国素有礼仪之邦的称呼，在任何场所都不能缺少礼仪，而传授给学生礼仪方面的知识，可以让学生在中学时代了解关于这方面的知识，并为之后的学习打下相应的基础。礼仪在长久过程中的演变之下，逐渐繁衍出各种形式，体育礼仪便是其中重要的形式之一。体育礼仪在日常生活中有非常重要的作用，其作为礼仪文化在体育方面的呈现，在中学时代非常有必要去学习与培养。

关键词：体育礼仪;体育教学;实施与探讨;中学

一、 引言

在新时代的教育背景下，国家提倡素质教育与德育教育，而体育礼仪教育作为德育教育中的一种，能够引领中学生的德育素质向着更好的方向发展。在目前看来，部分中学不重视体育礼仪的教育，上体育课完全是为了让中学生在课下之余放松身心，自由玩过一堂课，不能传授一些有用的知识。体育礼仪能够在很大程度上提高体育教学的质量，让学生养成讲礼仪的习惯。因此，在中学阶段实施体育礼仪教育势在必行。

二、 体育教学中开展体育礼仪的意义

（一）国际地位高

体育是一项历史悠久的运动，其中的文化内涵也必定存在着精华。体育能够不受国家、地域的限制，成为人们和平友好交流的平台。体育礼仪伴随着体育而生，代表着一个国家的标志与文明。体育礼仪在国与国的交流之中有着不可代替的作用，能够增进国家之间的感情。奥运会是各个国家都重视的一项重要的大型体育竞技活动，而其中的参赛员、观众、裁判等相关人员都具备较高的体育礼仪素养，在无形之中展现国家的形象与风貌。

（二）利于促进人际交往

虽说人的外在形象重要，但是其内在形象更为重要，内在形象影响着一个人的交往能力。人不可貌相，就算一个人的相貌并不是那么如意，但是其如果内在素养高，会博得他人的注意，而体育礼仪便是内在素养的一种表现形式。中学生要注意外在形象和内在素养，让其有机结合，能够增加道德文化修养，有利于人际交往。而在体育活动中，体育礼仪能够获得对方的尊敬，使得双方的感情变得和谐，促进和睦关系。

三、 体育教学中体育礼仪的教育内容

（一）体育学习行为规范

礼仪是人与人交流的日常行为表现，能够带给人以好感，让双方和睦相处。而将体育礼仪融入体育教学中，能够让学生的一些不良行为得到规范，明白如何才是正确的举止行为，同时也能帮助学生友好地处理人际关系，让中学生从内而外地受到礼仪教育的熏陶。在体育教育当中加入体育礼仪，不仅能让学生的德育素质得到有效提高，而且还能以一种平和的方式促进学生心理健康。

（二）运动礼仪传授

无论是平时的体育运动，还是在正规场所的体育运动，其中都有着一些基本的运动礼仪，而在体育教学中加入体育礼仪，能够让学生提前了解这些礼仪的规矩与方式，以及其中所代表的含义。体育礼仪复杂且包含的寓意多，在中学体育课程中增加体育礼仪，只能让学生大概了解到其中的意义，也就是俗话说的学一些皮毛，但是，对于中学生来说，这些皮毛便可以让人们看出其有没有德育素养。其中，运动传习主要有师生互敬、赛前赛后的礼节等等。运动礼仪在体育教学中，既是传习，又是教学，一举两得。在运动礼仪的教学过程当中，能够让学生养成良好运动礼仪习惯，同时也能在无形之中影响学生的社会生活和举止行为。

（三）培养合作精神

在当前社会当中，没有人能够脱离集体而单独存在，在体育活动中也同样不例外。一般中学在体育课程当中，往往都是几人合作完成一项活动或是几个共同游戏，而在融入了体育礼仪的教学后，同样也可以让学生自由结组练习体育礼仪。小组合作是在今后生活的一项重要内容，而通过体育礼仪教学而联系起来的小组成员，在未来中肯定记忆深刻。在运动活动中，可以模擬练习，例如双方在进行体育运动时发生了冲突，如何利用体育礼仪来化解矛盾，从而让双方能够互相谅解，互相包容。可以说，合作精神是体育礼仪中重要的内容，也是体育精神的重要内容。

（四）社会参与礼仪

学校所要传授的是知识，同时也要注重中学生的精神文明建设。学校是精神文明建设的主要场所，必须要重视对学生的培养。在体育课程中融入体育礼仪教育，能够让中学生在社会中发现所学即所用，将学到的体育礼仪运用到社会实践当中，能够让别人对其刮目相看，同时也能让中学生感受到他人和社会的温暖。中学生在社会中难免会到一些公共场所，而体育礼仪能够让中学生在这些场所中应对自如，提前与社会接触，并认识社会、服务社会，增强社会责任。

四、 体育礼仪教育缺失的原因

（一）教育层面

现在大部分中学都非常重视学生的学习成绩，认为学习成绩可以代表一切，因此就会忽视了其他教育，而体育礼仪教育便是被忽略的一项重要内容。虽然现代社会提倡教育观念，但这并不等于是只重视学习教育。而在现在社会中，社会风气严重偏离，人们的价值观念逐渐偏向物质层面。在体育活动中，重视成绩、重视金牌和冠军等，严重地影响中学生的体育观念。学生在体育课程中，在功利心的驱使下，参加体育运动，产生了竞争第一的心理，而不是为了掌握更多的锻炼技巧。在中学时代，学生更是缺少体育运动，主科教师占课现象严重，一味地让学生提高学习成绩，不注意劳逸结合，认为体育课主要就是玩，这样就让体育礼仪教育无法传授出去，对学生的身心健康造成影响，同时也耽误了体育礼仪教育的开展。

（二）家庭方面

现代社会生活条件优越，很多家庭不是独生子女家庭，再加上对孩子过分溺爱，导致孩子的学习态度不是非常好。由于受到家庭的影响，中学生认为学习无所谓，只要最后混个文凭便能在社会中立足，其实这种思想是非常错误的。在体育课程中，学生对体育礼仪教育没有兴趣，认为这些枯燥无味，抱着无所谓的心态来学习体育礼仪，这种思想严重阻碍了体育礼仪教育的传授，也没有办法继续传承下去，使得体育礼仪教育在中学时代便没有打下良好的基础。

（三）教师方面

在中学阶段，任何教师的任务都不轻松，包括体育教师。体育教师在平时课程中，既要教学，同时也要时刻注意着自由活动时学生的动向，比较难管理的学生是最让体育教师头疼的一类。因此，体育教师要反复思考如何把握好教学尺度，也不愿意花费课下精力去了解一些关于体育礼仪教育方面的知识。到目前为止，部分中学的体育教师都是为了完成学校的任务，让学生有一个放松的时间，并不会在课堂中传授体育礼仪方面的知识，自身对这方面的知识也是一知半解，学生不想学，教师也不讲。这成为当前体育礼仪教育缺失的一个重要原因。这样的体育教学方式，对教师的发展没有任何促进作用，反而耽误了中学生对体育礼仪知识的了解，影响了教学质量。

五、 体育教学中实施体育礼仪的策略

（一）学校与教师重视体育礼仪教育

治标不治本，是不能起到实际作用的，体育礼仪教育，最主要的还是需要学校下达相关政策，强制教师去执行。体育教师作为体育礼仪教育的主体，对体育礼仪的传授有着非常重要的作用。学校是教育的主要场所，必须看到文化教育与素质教育两方面的作用，不能仅仅重视文化教育而忽视了素质教育，要让二者相互结合，保证学生的身心健康发展。学校要看到在体育运动中体育礼仪的重要性，要下达相关命令，让体育教师在课程中传授关于体育礼仪方面的相关知识，不能浪费体育课时间。而体育教师也要明确自身的职责与任务，掌握体育礼仪方面的相关知识，传授给学生，并让学生掌握一定的体育礼仪，进行抽查，看学生是否学习到位，是否真正掌握。这样一来，能够让学生更好地学习德育素质，能够培养学生自身的道德修养，掌握在公共场合必备的礼仪。

（二）将体育文化与体育礼仪相结合

中学生课程紧张，基本上没有礼仪课程的安排，而体育课是培养相关礼仪知识的良好课堂。体育课一般都在室外，场地大，视野广，满足礼仪传授的基本条件。体育礼仪是在社会中必不可少的文化技能之一，能够让中学生提前了解到相关体育文化知识。这就要求改变传统的体育课模式，改变以往散漫、自由活动的方式。在体育课堂上，体育教师要抽出时间来给学生讲授体育方面的文化知识和体育礼仪知识，并做示范，让学生更好地理解。为了不打击学生对体育礼仪知识的兴趣，教师也要留出时间来让学生自由练习、自由活动，潜移默化地让学生接受体育礼仪教育，逐渐提高中学生自身的文化修养。

（三）理论与实践相结合，提高体育礼仪修养

在中学阶段，很多体育活动能够让学生能够接受，同时也很乐意去参与到这些活动当中，运动会仅是其中之一。一般来讲，运动会分为春季和秋季，无论几次，教师都可以利用好这个资源，让学生将所学到的体育礼仪运用进去，同时也将其作为比赛项目的一项评分标准。中学的运动会项目多，这就要求体育教师在平时的课堂中将所需要的禮仪传授给学生，运用到实际的生活当中。实践是任何阶段都不可缺少的一项内容，学校和教师要充分利用好体育活动，提倡体育礼仪，让中学生感受到体育礼仪的独特魅力。

（四）家校合作，建立一体化教育

道德教育不能仅仅依靠学校，家庭也要担负起一定的责任，培养学生的德育素养。家长要积极配合学校，改变中学生对体育礼仪的学习态度，要积极乐观地学习。学校与家长要及时进行沟通，交流学生的日常表现以及课堂学习成果。体育礼仪作为德育素质中重要的一项内容，在中学生步入社会后有着非常重要的作用。因此，家长要与学校合作，让学生积极地学习关于体育礼仪的知识，培养学生健全的人格和优秀的礼仪素养。

六、 结语

在体育教育中加入体育礼仪的教育，能够让中学生更早地了解社会、融入社会，明白礼仪素养的重要性，培养精神文明建设，同时也能不断完善自身，让自己受到道德素养的熏陶，强化内在形象。总之，在体育教学中加入体育礼仪教育势在必行，其将成为今后体育教学的主要内容。

参考文献：

[1]常旭.体育礼仪教育在中学体育教学中的实施与探讨[J].学周刊，2018（32）：162-163.

[2]周旭芳.体育礼仪教育在中学体育教学中的实施与探讨[J].体育世界：学术版，2018（2）：102-103.

[3]邹恒曦.生命安全教育在中学体育教学中的实施价值与实施途径[J].当代体育科技，2017，7（5）：35-36.

作者简介：赵庆文，吉林市长春市，长春外国语学校。