基于超星学习通与钉钉平台的生理学教学实践

周慧芳

（长沙卫生职业学院医学技术学院，湖南 长沙 410600）

自新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来[1]，为确保“停课不停教、停课不停学[2]、教学不断线”，各高校积极应对疫情，鼓励学生利用网络教学资源进行线上学习，组织教师进行线上教学。疫情期间为了更好地开展教学，教师要尽快适应网络教学，掌握网络授课技能。在线教学平台包括超星学习通、钉钉平台、腾讯课堂、雨课堂、智慧职教云等，教师授课方式丰富，有直播、录播、慕课、慕课+直播、慕课+录播、慕课+翻转课堂等。根据疫情防控期间学院教学方案，教师按照学院2020春季线上教学课程表，展开线上网络教学，同时根据学院要求，主选超星泛雅平台、备选钉钉平台进行教学，保证线上教学顺利开展。

1 利用超星学习通进行六步网络教学

在教育信息化发展过程中，超星集团打造的一平三端智慧教学系统，依托超星泛雅平台，将学生学习、教学实践、教学管理融为一体。我院教师主要利用超星集团的网络教学平台开展线上教学。利用电脑端登录超星泛雅网络教学平台，利用手机端下载学习通App，注册并登录，根据超星学习通六步网络教学法开展教学：制作生理学课程资源（章节资源、题库资源），课前发布每章节学习通知，学生在线自主学习，展开互动及答疑（讨论、学习通群聊），课后发布作业、考试，利用统计端了解学生作业完成情况。教师上传慕课视频和在线课程教学资料，实现在线教学资源共享。

2 使用钉钉平台进行线上互动及直播授课[3]

电脑端：进入湖南教育大平台首页—教学中心—湖南教育大平台客户端下载，湖南教育大平台客户端是基于钉钉技术研发的湖南教育App，能够与钉钉实现互通，手机下载安装钉钉软件并注册，通过钉钉平台的技术人员，以教师身份进入班级，打开班级消息框，点击群直播图标，发起群直播，选择实名认证填写，开展直播课，输入直播主题，选择直播方式，电脑端选择屏幕共享模式，展示PPT课件，勾选直播回放，可将课程保存在群空间，以便随时观看，打开连麦功能，创建直播，屏幕上方点击开始直播，可使用多群联播功能，多班同时上课。在线网络授课要求教师做好课前准备，保证环境安静。开展网络直播，要求教师提前熟悉网络教学平台，保证上课时切换自如。为保证钉钉平台直播课堂顺利进行，教师可提前试播。

3 基于超星学习通与钉钉平台的教学活动实施

为收到更好的教学效果，我们采用超星学习通与钉钉平台直播相结合的在线教学模式，包括课前、课中和课后3个环节。

3.1 课前：利用超星学习通发布任务

课前教师利用超星学习通发送课程通知，上传章节相关任务点视频，设置签到方式，学生登录超星学习通进行自主学习，同时观看章节对应的任务点视频，完成章节测试，做好笔记，参与案例分析，在教师发起的讨论下评论，参与问卷调查，提出自己的观点和想法，完成教师布置的任务。

3.2 课中：利用超星学习通与钉钉平台开展线上教学

借助超星泛雅网络教学平台、学习通以及钉钉平台开展线上教学。教师准备：超星学习通投屏，打开钉钉平台，进入直播课堂，点击连麦。学生准备：登录学习通，完成签到，准备好回答问题，登录钉钉，进入直播课堂。教师对学生签到情况进行查看，强调上课纪律，对学生到课情况及作业完成情况进行点评，对于未完成直播学习任务和作业的学生，引导其寻找原因，并扣其平时分。教师打开课件，对课程内容的重难点进行讲授，并对学生进行辅导、答疑。通过超星学习通，发起抢答、主题讨论等教学活动，随机选取学生回答问题。利用互动面板，了解学生发言及观看人数，时刻关注学生留言，及时解答学生的疑惑。学生申请连麦，教师点击接通，学生主动回答问题后，教师给予评价及加分奖励。

3.3 课后：利用超星学习通布置作业

直播结束之后，可导出直播基本数据，了解学生相关数据，如已观看学生、观看总时长、未观看学生、学生到课率等。课后利用学习通发布作业，学生完成后即可查看成绩及排名，教师端可查看课堂报告、学情统计及成绩统计。利用大数据对学生学习情况进行分析，督促学生学习。

利用超星学习通进行问卷调查，结果显示，大多数学生认为将超星学习通与钉钉平台直播相结合，学习效果更好（见表1），有利于增加师生交流，加深学生对学习内容的印象，激发学生学习兴趣[4]，提高学生参与度。

表1 你觉得哪种授课方式更好

4 结语

受疫情影响，我院教师将线下教学转变为线上教学，主要利用超星学习通和钉钉平台直播，还原课堂效果，增加与学生互动，将教师在线教学和学生自主学习、练习相结合，提高网络教学质量。通过此次实践，教师网络授课能力得到提升，新的教学模式有利于营造良好的学习氛围，提高学生学习积极性。