运用多媒体技术优化小学语文教学的策略研究

马朝霞

摘  要：在社会快速发展的背景下，信息化技术得到了创新与发展，被运用于各行各业的实践活动。多媒体技术作为信息化技术的重要组成部分，具有一定的辅助教学价值，能够优化课堂教学，帮助教师更好地实现教学目标。因此，小学语文教师应当提升运用多媒体信息技术进行教学的能力，不断探索具体的教学策略。

关键词：小学语文;多媒体信息技术;创设情境;突出重点

社会在不断地进步，教育在不断地发展，小学语文教师也应当紧跟教育发展的步伐，优化课堂教学策略，创新课堂教学方法，以充分提升教学效率。多媒体信息技术在小学语文教学中具有多样化的应用方法，教师需要根据不同的教学内容选择最适合的应用方法，将多媒体信息技术对课堂教学的优化作用最大化。笔者结合教学经验，对运用多媒体技术优化小学语文教学的策略进行研究，希望能够提出一些具体可行的教学方式。

一、通过多媒体信息技术创设语文情境

小学阶段是学生形成语文思维的重要阶段，教师不仅要传授给学生教材中的知识，还要激发学生的想象力，培养学生的语文思维。在实际的教学中，具体的语文情境能够帮助学生理解课文内容，感悟课文的中心思想。因此，小学语文教师可以利用多媒体信息技术创设具体的课文情境，充分发挥多媒体设备的图像展示、音频播放等优势功能的作用，通过生动形象的课文情境将课文内容具体化，以此来弥补传统教学的不足，实现优化课堂教学的效果。这样有利于教师降低教学难度，构建丰富多彩的小学语文课堂，提升学生对课堂教学内容的认同感。

例如在学习《望庐山瀑布》的相关内容时，我们首先可以通过多媒体信息技术展示一些现实生活中的庐山瀑布照片，使学生对真实的庐山瀑布形成大概的认识，然后通过多媒体设备依次展示不同诗句描述的情景，如讲解“日照香炉生紫烟”的内容时，我们可以展示“香炉峰在太阳的照射下生成紫色烟雾”的照片，重点将香炉山的具体情境展示给学生;在讲解“飞流直下三千尺”的内容时，我们可以展示“庐山瀑布从山顶飞流而下”的照片、动态图或者视频，重点将庐山瀑布的具体情境展示给学生。通过类似于这样的具体情境，教师能够加强学生对诗句的理解和记忆。

二、利用多媒体信息技术突出教学重点

一篇语文课文包含了众多的知识点，有字词、句式、结构、中心思想等内容。教师在进行教学时，应当分清主次，抓住重难点知识，将众多知识中的重难点内容展现给同学们，以此来加强学生对课文内容的整体把控。在实际教学中，教师可以利用多媒体信息技术的文字标注、颜色区分等功能突出教学重难点，将一般教学内容和重难点教学内容有效地区分开，并引导学生突破知识难点、掌握重点知识。通过这样的方式，教师有利于优化课堂教学内容，全面培养学生的语文听、读、写能力。

比如在教授《大禹治水》的知识时，我们可以利用多媒体信息技术将课文中的易错内容单独展示出来，如“洪水”“毒蛇”“猛兽”等词语的读音，以避免学生出错。另外，我们可以将原文内容放入多媒体课件，并用不同的字体颜色将“大水淹没了天地，冲毁了房屋”、“曾经三次路过自己家门口”等重点内容标注出来，进而设计类似于“禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门”的填空题目，让学生讲述“大禹治水”的故事。这样教师就能将课文中的重点知识展现出来，帮助学生感悟“大禹三过家门而不入”的大公无私精神。

三、运用多媒体信息技术拓展教学内容

小学语文教师在教学中需要适当拓展教学内容，向学生讲述一些未体现在教材中的内容，这样才能更好地培养学生的语文素养。多媒体信息技术具有强大的知识检索功能，教师可以通过多媒体信息技术获得许多与小学语文知识相关的课外内容，引导学生拓展学习，帮助学生开拓眼界，使学生认识到更多的新鲜事物。因此，小学语文教师应当运用多媒体信息技术拓展教学内容，将与教材内容相关的语文课外内容传授给学生，以此来增加学生的阅读量，提升学生的语文涵养。

比如在学习《亡羊补牢》《揠苗助长》的寓言故事时，我们可以在讲解生字生词时，告诉学生“人在犯了错误之后要及时改正”和“人们在做任何事时都要尊重自然规律”的人生道理的基础上，运用多媒体信息技术拓展讲解其他的语言故事如《滥竽充数》《自相矛盾》《郑人買履》等，以此来丰富学生的知识量，传达给学生更多的人生道理。以《自相矛盾》的内容为例，我们可以通过互联网搜索具体的故事内容，展示“人们嘲笑出售矛和盾的人”的动画图片，教导学生做事需要前后应和有理有据。通过这样的方式，教师就能充分发挥多媒体信息技术的拓展教学功能，展现多媒体信息技术对丰富语文教学内容的价值。

总而言之，在当前的教育中，多媒体信息技术在课堂教学中发挥着巨大作用，能够帮助教师优化教学内容、教学方式、教学效果。身为小学语文教师，我们应当立足于培养学生语文综合素养的目标，结合教学经验和学科知识，创新和应用多媒体教学的方法，以此来全面提升课堂教学效率。

参考文献：

[1]张磊.多媒体技术在小学语文课堂教学中的运用[J].华夏教师.2017（19）.

[2]李珊珊.小学语文教学中融入多媒体技术的方法分析[J].亚太教育.2016（31）.