论小学语文低年级看图写话教学策略

浦翠华

摘  要：在新课程标准中明确提出，低年级语文教学要着重引导学生对写话的兴趣，通过对周围事物的留心观察，清楚地用文字表达自己想说的话，写出自己想象中的事物，并基于表达需求准确使用逗号、句号等标点符号。看图写话是继拼音、汉字等小学低年级语文教学重点之后的又一难点内容，是低年级学生观察能力、思维能力以及想象能力、表达能力培养的重要途径。以下，本文就从几个方面对小学语文低年级看图写话教学策略进行了探讨，希望通过引导孩子们看、想、说与写，为语文素养的形成打下良好基础。

关键词：小学低年级;看图写话;教学策略;

小学低年级阶段学生年龄尚小，生活经验不足，心理成熟度不高，对于图画缺乏正确的观察与判断能力，在看图写话教学时，常常会出现观察无序，曲解图意，没有逻辑性等问题。同时，语言积累不足，在语言表达方式上存在主次不分、语句直白等问题。基于此，小学低年级语文教育工作者要基于新课程标准要求，在实际教学中对学生进行系统的看图写话教学训练，让小学低年级學生产生兴趣，引发联想，获得写话能力的提升。

一、发挥教材优势，培养看图写话兴趣

看图写话教学的过程是通过图画展示内容，引导学生对图画信息进行解读，基于自己特定的理解运用文字进行描述的过程，是小学语文写作的重要基础，也是学生观察能力以及想象力培养的重要途径。作为教师，要基于小学低年级学生学习能力以及兴趣特点对学生进行看图写话兴趣激发，使其看图写话水平能力得到提升。例如在进行《黄山奇石》教学时，教师可以抓住一个“奇”字，运用多媒体为学生播放图画，引导学生观察不同石头的奇特之处，指导学生对“仙人指路”“猴子观海”等奇石的特征进行讨论，结合想象力对图画中的信息进行描写，赋予黄山奇石更多新奇的名称，如“仙女弹琴”“狮子抢球”等等。还可以运用肢体动作，运用一句简短的话表现这些石头的奇妙之处。通过与图片结合，引导学生运用发散思维进行想象并运用语言进行表现，增强看图写话效果与教学系统性，也使学生保持高涨的兴趣。

二、指导学生细致观察

看图写话的学习活动中，教师要正确指导学生进行图画观察，只有对图片内容进行细致的观察与正确理解，才能在头脑中形成具体化与形象化的理解，进而开展有效的文字创作。小学低年级学生观察能力有限，如果不能进行有效的观察指导，学生的看图过程通常是无顺序、无目的、无头绪的。因此需要教师指导学生由上到下、由远到近，由左到右，由整体到局部，根据不同图片结构进行有序观察。在对图片进行整体观察之后，初步形成对图片的认知与了解，随后借助图片中细致的人物或者事物形象推测图片中的深刻内涵。在面对多幅图片时，还要基于图片的连贯性思考整个图片的故事内容，使写话的内容更加丰满与立体。例如在进行“摘花”的相关图片观察时，可以基于人物、时间、地点等顺序，联系生活经验进行想象，进而进行有效的写话创作，通过指导细致观察与正确引导，完成低年级看图写话教学任务。

三、有效激发小学生想象创造力

低年级小学生生活经验不足，但是对于任何事物都抱有强烈的好奇心与探究欲望，喜欢问为什么，喜欢进行模仿，在进行看图写话时，学生由于思维形象比较具体，无法准确地有条理地、连贯地对自己的想法进行表达。基于学生的心理特征以及思维能力，教师首先应要求学生在日常说话时做到有条理性，在语言表达上把握表达的重点，其次要运用有效策略激发小学生的想象创造力，把握看图写话的基本内容与表达重点，从而实现写话能力提升。低年级小学生生活经验有限，但是想象力十分丰富，看图写话时面对的通常都是静止的事物，不同的画面之间并不具备系统性或者连贯性，难以通过表面的内容进行深入理解。而通过对小学生丰富想象力的激发以及对事物条理的梳理，将使静止的画面变得生动，表达的内容更加完整。例如在“坐井观天”的教学活动中，青蛙坐在井里，所以认为天空只有井口那么大，而小鸟在天空中飞翔，所以知道天空的无边无际。教师可以指导学生分别站在青蛙与小鸟的角度，发挥想象力，模仿小鸟与青蛙的口吻描述天空。又如在观察“七巧板”的图片时，基于图片思考图片中有什么，并且学习“有……有……还有……”的句式。在观察“吹泡泡”的图片时，结合生活中吹泡泡的经验想象泡泡的颜色，以及丰富形状，对基本的形状与颜色进行扩展，增强语言的表述能力。

结束语：

总而言之，在小学低年级语文教学阶段，看图写话是最基础也是最重要的教学内容，是学生观察能力、想象能力、表达能力以及信息获取的重要途径。因此，小学语文教育工作者要基于小学低年级学生的特征运用多样化的教学方法开展丰富的看图写话教学活动，让学生积累更多的观察体验，丰富语言表达以及写话思路，为后续的写作学习打下良好基础，也进一步推动学生语文素养的提高。

参考文献：

[1]杨柳.基于生活化的小学语文看图写话教学研究.[J].新课程研究，2019（5）.

[2]丛玉晶.小学语文看图写话教学面临的问题与对策[J].课程教育研究，2019（5）.

[3]史金玉.看图写话在小学低年级语文教学中的应用研究[J].学校教研.2019.11