依托信息技术开展的小学数学教学研究对策

王翼建

摘  要：时代在不断进步和发展，传统教学模式没办法跟上节奏，也无法满足学生需求，因此需要改进与完善。信息技术背景下涌现出一些依托信息技术的教学方法，改变了课堂教学模式，促使学生对课堂学习产生了浓厚兴趣。在本篇文章中，笔者将讲述自己是如何依托信息技术展开小学数学教学活动的。

关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;学生;兴趣;学习效率

小学数学学科是一门基础学科，学生学习数学知识是为以后奠定基础的，因此数学教师十分重视数学教学。信息化时代的到来改变了人们的生活，也改变了课堂教学模式，小学数学教师尝试将信息技术应用到教学过程中去，以此吸引学生的注意力，促使学生全神贯注地学习数学知识，并以此提升数学学习效率。

一、利用信息技术导入课堂，提升学生学习积极性

课堂导入环节是课堂教学的关键，有效的课堂导入能够激发学生学习欲望，启发学生思绪以及促进师生情感交流，因此教师们十分重视课堂导入。小学数学是一门基础学科，学生在学习数学知识时需要数学思维，课堂学习积极性不高，主动性较差。为了提升学生在数学课堂中的积极性，小学数学教师可将信息技术引入课堂，以利用信息技术导入课堂，将数学知识以不同的形式呈现出来，以此促进学生学习兴趣不断提高。

例如，学生在学习“负数”内容时，小学数学教师利用信息技术导入课堂，由此提升了学生学习积极性。一上课，数学教师利用信息技术将中央电视台播报的天气预报的短视频播放出来。学生听到了熟悉的旋律时，十分兴奋，数学教师结合视频将各地的名称说出来，鼓励他们自己说出相对应的最高温与最低温。学生模仿视频中主持人的口吻回答着问题，当有人说道“零下几度”时，数学教师提出问题“哪个符号表示零下”。当学生根据视频内容将“减号”回答出来后，数学教师引出“负号”和“负数”等知识点，并由此展开负数教学活动。在信息技术背景下，小学数学教师利用多媒体播放视频的形式激发学生学习积极性，促使他们主动参与到带有数学知识的视频讨论中去，并以此提升他们的学习兴趣。学生的学习兴趣和积极性提高后，数学课堂学习效率也就随之升高了。

二、利用微课呈现重难点知识，提升学生学习效率

学生在学习数学知识时经常会遇到一些难以理解的知识点，人们称之为难点。与此同时，数学课堂中的重点知识是学生学习的关键，所以数学教师想要提升学生课堂学习效率，不仅要带领学生学习重点知识，还要带领其突破难点知识。微课是信息技术时代的产物，小学数学教师可以依托信息技术将数学学科中的重点和难点知识以微课的形式呈现出来，以此促进学生主动学习数学知识并且高效获取数学知识，进而提升学生数学学习效率。

例如，学生在学习“圆柱的表面积”内容时，小学数学教师可以利用微课呈现重难点知识，以此提升学生数学学习效率。数学课堂上，数学教师先利用学生熟悉的厨师帽子、水桶等物品，引出制作这些物品需要的材料，进而促使学生主动想到将圆柱体展开求面积的方法。在学生兴致正高时，数学教师借助微课视频将“圆柱展开图”“圆柱表面积公式推导过程”等重难点知识呈现出来。学生通过观看微课视频，直观地了解到了圆柱表面积公式得到整个过程，并掌握了此公式，尝试应用此公式解决一上课时提出的厨师帽子和水桶制作等需要的原料是多少。学生快速突破数学课堂中的重难点知识后，课堂学习效率明显提升了。

三、利用希沃白板组织游戏，提高学生学习主动性

小学数学是学生在接受教育过程中需要学习的最为基础的一门课程，对学生具有长远的影响，因此数学教师十分重视数学教学工作的开展。信息化时代背景下，传统教学方法和模式已经没办法满足课堂以及学生需求，需要进行转变和改进。希沃白板是以信息技术为依托发展出来的一种新颖的教学工具，也是多媒体教学形式的延伸，具有灵活多变等特点。小学数学教师可以结合小学生学习数学知识的特点，利用希沃白板组织游戏活动，以此提升学生课堂参与度和主动性，为促进学生高效地掌握数学知识打基础。

例如，学生在学习“比例”内容时，小学数学教师可以利用希沃白板组织教学活动，以此提升学生课堂主动性。上课时，数学教师借助希沃白板将“2：3”“4：5”“2.4：6”等几组关于比值的数字呈现出来，并鼓励学生上台将比的前项和后项分别扩大不同的倍数，看看谁能写得多。学生的比赛热情被激发出来，踊跃地参与其中。当学生完成比赛后，数学教师从中挑选了几组扩大后比值，将之放大，引导学生比较这些比值的大小。在比较大小的过程中，学生们的意见不一致，数学教师由此引出比例的概念，并将比例的基本性质讲解给学生。游戏过后，学生学习主动性提高了，掌握知识的能力也进一步增强。

综上所述，在信息化时代背景下，小学数学教师尝试应用信息技术改变课堂教学策略，将课堂以多种形式呈现出来，不仅激发学生学习数学知识的兴趣，还提升了学生在课堂中的主动性和自觉性，在实现高效数学课堂目标的进程中不断迈进。

参考文献：

[1]钟鸣.信息技術环境下的小学数学教学研究[J].速读（上旬），2018，000（010）：164.

[2]杨刚.在信息技术支持下的小学数学教学研究[J].考试周刊，2018，000（0A0）：100.