信息技术背景下初中化学教学的研究与实践

陈赟

摘  要：科技的发展使得现代信息技术不断革新，当下现代信息技术已经被广泛应用于各行各业中，其中就包括教育行业。其实在某种程度上，现代信息技术为初中教育提供了较为可靠地支撑。现代信息技术能够有效整合资源，具备形象、生动的特点，能够强化学生的感官体验，增强学生的学习兴趣和学习效果。基于此，本篇文章对信息技术背景下初中化学教学进行研究，以供参考。

关键词：信息技术;初中化学;实践

引言：

近几年来，随着电脑的普及，人们对电脑的应用更加广泛。尤其对于化学教学来说，用多媒体技术上课，使化学课更加生动、形象，学生能更好地理解知识，上课时，利用多媒体、音频、视频等，学生学习的兴趣比较高。讲完知识点后，又可以当堂训练，能够掌握学生的学习情况。同时，学生没有理解的再重点讲解，基本上做到全部学生能够学会。化学实验中，有一些比较危险的演示实验，用视频播放可以明显的观察到实验现象，又可以防止意外的发生。

一、情境教学，激发学习兴趣

初中化学的实践性较强，很多概念以及知识点都很抽象，单凭教师在课堂上板书、口述是很难完成教学目标的。所见，在实际的教学过程中，教师应该采用情境教学，将枯燥、难懂的知识点变得更为具体，合理运用信息技术调动学生学习的积极性，让学生能在最为直观的情况下了解化学、学习化学、探索化学。例如在学习“金属矿物铁的冶炼”这一章节中，其中的教学重难点就是铁的冶炼原理以及工业炼铁的化学原理、设备及原料。通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力，提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。教师在教学过程中还可以带领学生观看一些工业炼铁的视频或者去往相关工厂进行实地参观考察，让学生认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。

二、利用信息技术展示实验，强化相关操作流程

对于化学学科而言，最难也是最烦琐的内容应该是化学中的实验部分。因为它不仅涉及好多的步骤，还涉及化学物品的性质等，让学生记忆起来都比较困难。为此，在化学实验教学中，化学教师可以为学生呈现相關的步骤与过程，让学生看得一清二楚，记得牢固踏实。在这样的过程中，学生的兴趣十足，对化学实验充满了热情和向往。例如，在“浓硫酸稀释”实验的操作，在这个实验中，有一个重要的注意事项需要教师呈现给学生，即操作错误会引发什么样的后果。教师就可以使用多媒体课件，以动画的形式来模拟浓硫酸注入水中之时水沸腾的场景。在模拟实验中，同学们可以直观地看到浓硫酸飞溅出来所造成的一系列后果。

三、突破重难点，提高教学效果

无论是语数外，还是理化生，每一门学科都有自己的重点、难点。就化学而言，这门学科是以研究物质组成、结构、性质变化及其应用的一门学科，其中不乏重难点。这就要求教师学会利用信息技术教学，从网上查阅相关资料，用图片或是视频等形式来直观地予以展示。这不仅避免了教师浪费时间对抽象的知识点进行讲解，还能节省用来板书和抄题的时间，给予学生更多的时间去思考问题。以“溶液的酸碱性”这一课时为例，教师在讲授酸碱度时，可以带一些水果和部分不同区域的土壤，在课堂上要求学生现场测这些水果的pH。在测土壤时，要让学生知道它呈酸性还是碱性，还要确切知道该土壤的酸碱度，以便选择适宜种植的植物，改良土壤。教师可以多用生活实际的例子，让学生通过课堂实践学会解决生活中常见的问题。

四、利用信息技术激发想象力，提升学生创新能力

在化学教学的过程中，教师利用多媒体课件，对学生进行一定的激发与刺激，让学生在相关画面的刺激下产生一定的联想和想象，有利于提升学生的创新能力。例如，在讲授“CO2的实验室制法”的教学中，涉及到“在实验室是如何确定制取二氧化碳气体的装置”这一问题。教师在引导学生掌握相关的流程时，教师可以为学生创设比较自由的实验流程，让学生自行在网络中搜集二氧化碳的制作过程，然后选择自己喜欢或认为比较便捷的方式制取二氧化碳，然后让学生在课堂为其他同学做一定的演示。其他同学则在认真观察屮进行相关的记录，最后让班上的学生进行相关实验的评价，选出最好的实验方式。在这样的教学过程中，学生们的学习兴趣和主动性明显提升，他们都想在同学而前显露一手。

结束语：

化学学习在信息化教学模式的加持下，为化学教学提供了有力的支援。我相信随着不断深入的研究，化学课堂中的不断实施，硬件设施的不断完善，在教育部门和广大社会对于化学教学信息化的支持下，化学教学会向更加科技化、现代化发展，学生对于初中化学的兴趣也会越来越浓厚。

参考文献：

[1]纪艳芳.新课改下信息技术在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（24）：127+129.

[2]邹长辉.化学实验在信息技术支持下的发展路径研究[J].中国教育技术装备，2019（23）：121-122.

[3]李海江.浅谈初中化学与信息技术教学的有效整合[J].科幻画报，2019（11）：121.