信息技术与初中化学教学的整合

李薇

摘  要：信息技术与初中化学教学进行整合，是初中化学教学改革的必然选择。将信息技术与初中化学教学整合到一起，可以实现教学时空的开拓，也可以激发学生的学习兴趣，更可以辅助学生理解化学知识，提升数学学习效果。在这篇文章中，我将结合自身的教学经验，介绍引导学生自主，激发学生学习兴趣，辅助学生理解所学的三种教学策略，为一线教师提供整合信息技术与初中化学教学的教学借鉴。

关键词：初中化学;信息技术;整合策略

随着现代信息技术的不断发展，信息技术手段愈加丰富，信息技术也融入到各个领域中。以教育领域为例，信息技术在应用，打破了教学时空的限制，突破了教师传统教学模式，切实地实现了教学的优化，促进了教学质量的提升。立足信息技术的应用优势，我尝试将信息技术与初中化学教学整合到一起，在课前引导学生观看微课自主学习，或利用网络渠道搜集信息，实现知识储备丰富;在课中，或创设教学情境，激发学生学习兴趣;或展现化学实验，辅助学生理解知识。具体做法如下：

一、课前：学生自主学习

预习是初中化学教学的重要阶段，立足传统初中化学教学忽视课前预习的教学问题，课程标准中明确地提出了引导学生预习新知、锻炼自主学习能力的教学要求。为了实现此要求，我在实施教学的时候，选择适宜的信息技术手段，如微课，向学生们直观地展现与新知有关的画面，吸引他们的注意力，使他们通过体验微课情境，初步地感知新知，同时发现新知学习问题，做好课堂学习准备。而且，在观看微课的过程中，不少学生会发现学习问题，自主地走进化学教材，探寻解决化学问题的答案，锻炼自主学习能力。

以“燃烧和灭火”为例，这节课教学的实施旨在引导学生们掌握燃烧条件。基于此，在组织教学活动之前，我围绕“燃烧条件”为学生们录制微课，将不同的影响燃烧的条件以化学现象的形式展现出来。在学生们观看的过程中，我还要求他们结合教材，梳理、总结影响燃烧的条件，并从中发现学习问题。在组织教学之前，我鼓励学生们将自己完成的学习任务共享给我，以便我检查自学情况，发现自学问题，明确课堂学习要点。由此可以看出，在预习阶段应用微课，不仅可以使学生们感性认知新知，锻炼自主学习能力，还可以使教师调整教学，提升课堂教学效果。

二、课中：学生有效学习

在传统的初中化学教学活动实施过程中，部分教师受到有限的教学时间、繁重的教学任务的影响，机械地在课堂上灌输化学知识，忽视学生的化学学习状态、化学知识的掌握情况，导致大部分学生化学学习效果不佳。立足此问题，化学课程标准中提出了提高化学教学有效性的教学要求。有效教学的实现，是以学生自主参与课堂，切实理解所学为保障的。基于此，在组织初中化学课堂教学的时候，我尝试应用信息技术创设情境，激发学生兴趣，辅助学生理解。

（一）创设情境，激发兴趣

兴趣是学生有效参与课堂教学活动的保障。受到形象思维能力的影响，大部分学生对直观形象的事物有着浓厚的兴趣。信息技术刚好具有直观性，是符合学生發展需求的，便于激发学生学习兴趣。此外，化学与学生的现实生活密切联系，在体验生活的过程中，学生们或多或少地接触了不同的化学现象，对生活中的化学知识有兴趣。所以，在组织化学课堂导入活动的时候，我利用信息技术手段创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。

以“燃烧和灭火”为例，在实施课堂导入活动的时候，我利用多媒体直观播放了着火、灭火的场景，并围绕此场景向学生们提出问题：火是如何燃烧起来的呢？燃烧需要哪些条件呢？消防员为什么要用水、灭火器等灭火呢？这些问题，本就是学生体验生活的时候有兴趣的，所以问题的提出，很容易使他们产生探究欲望。带着问题，他们自主地联系课前预习所学，畅所欲言，营造出轻松的教学氛围，也为接下来深入地探究燃烧和灭火打下坚实的基础。

（二）展现实验，辅助理解

化学知识之所以具有抽象性，是因为这些知识是化学研究人员，从大量的化学现象中总结出来的规律。立足化学知识的特点，化学课程标准中提出了经历化学知识形成过程，探究化学知识的教学要求。化学实验是实现如此教学要求的主要途径。实际上，在组织化学教学的时候，受到多种因素的影响，实验现象不明显，或实验操作受限，导致实验缺乏，学生无法深刻地理解化学知识。多媒体技术的应用可以弥补此不足。我一般情况下会利用多媒体向学生们播放化学实验视频，使学生受到视觉作用，透过现象分析规律，理解知识。

以“二氧化碳制取的研究”为例，在组织课堂教学的过程中，我用多媒体为学生们演示了制取二氧化碳的实验，驱动学生们总结实验过程、实验结果。

信息技术与化学教学的整合，是化学教学改革的必然选择，在实施初中化学教学的时候，教师要结合教学所需，灵活地应用化学实验，辅助学生自主学习，有效学习，提升化学学习效果，提高化学教学质量。

参考文献：

[1]刘昌威.初中化学教学设计中现代信息技术的整合运用探寻[J].课程教育研究，2018（20）：165-166.

[2]付升.浅析如何利用信息技术提高化学教学有效性[J].教育现代化，2018，5（02）：70-71+74.