幼儿园语言教学与游戏教学的融合策略

温丽媛

摘要：幼儿的学习意识比较朦胧，教师不能进行正式的教学。然而，幼儿期是语言学习的最佳时期，教师要引导幼儿学习语言。由于幼儿年龄尚小，对游戏十分感兴趣，所以教师可以在语言教学中融合游戏。本文分析了幼儿园教师将游戏教学和语言教学融合的方式，以期为幼儿教学提供参考。

关键词：幼儿园   语言教学   游戏教学   融合   策略

游戏教学是指教师在班级教学活动中融合游戏，以激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿学习知识的过程。对幼儿来说，语言学习是首位的，所以教师要引导幼儿学习语言知识，将游戏教学与语言教学相融合，实现寓教于乐，让幼儿在欢乐时光中学习语言知识。由此看来，游戏教学是一种极为有效的教学方法。下面，笔者具体阐述了游戏教学与语言教学相融合的策略。

一、游戏教学与语言教学融合过程存在的问题

在幼儿园教学中，教师虽然采用了游戏教学与语言教学相融合的方式，但是还存在一些问题。第一，教师对游戏教学不够重视。一些教师虽然在教学中实行了游戏教学，但是内心不认可这种教学方式，所以教师的游戏教学只流于形式，甚至可有可无。可见，教师对游戏教学的重视程度不够，导致教学效果一般。第二，教师没有创新游戏教学的形式。很多教师为了方便教学，只会采用固定的几种游戏教学形式，在反复使用几次后，幼儿的学习兴趣就会大大降低，没有创新的游戏教学就像一潭死水，缺乏生机。第三，教师过于强调课堂纪律。幼儿天真活泼，喜欢在课堂上表现自我，但是一些教师会要求幼儿维持课堂纪律，并且做出较严肃的表情。随着教师的反复强调，幼儿对教师会产生恐惧心理，对教师组织的游戏也不予理睬，导致游戏教学效果不理想。

二、游戏教学与语言教学的融合策略

1.教师要及时更新教学观念

要想通过融合游戏教学与语言教学的方式实现高效幼儿教学，更新教学观念是教师要做的第一步。首先，教师要明确游戏教学在语言教学中的优越性。相较于其他形式的语言教学，幼儿对在游戏活动中习得的语言知识的印象会更加深刻，这正是游戏教学的优越性。其次，教师要了解游戏教学在语言教学中的重要性。游戏教学可以激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习积极性和参与性，并且提升教师的教学效率。最后，教师要认识游戏教学在语言教学中的真实应用效果。一些通过常规教学难以实现的教学目的，在游戏教学中有可能实现。如教师可以让幼儿围成一个长方形，告诉幼儿这就是“口”字，让幼儿看到生動直观的“口”字。

2.教师要注重创新游戏活动

教师在课堂上进行游戏活动的方式，是影响语言教学的重要因素之一。如果教师只是单纯地复制以往的游戏活动，那么幼儿的学习积极性将大大下降;相反，如果教师创新游戏教学，那么幼儿的学习效率将会大大提高。如教师可以在班级中开展“你画我猜”的游戏，即教师画动物和植物，让幼儿猜，然后进行动物和植物名称的教学。为了创新教学活动，教师还可以让幼儿主动到讲台上画画，说出并写出动物和植物的名称，提升幼儿的语言能力。

3.教师要在班级中建立师幼平等的关系

在游戏教学过程中，教师常常以自我为中心，幼儿没有权利对游戏活动进行提议。为了改变这一现象，教师需要建立师幼平等的关系。在师幼平等的关系中，教师尊重幼儿的游戏活动选择，以商量的语气征求幼儿的意见。如在引导幼儿学习绘本时，教师可以问幼儿：“小朋友们，你们最想进行哪个绘本的游戏活动？”在得到幼儿的回答后，教师可以与幼儿一起讨论游戏规则，幼儿参与游戏的全过程，感受到了来自教师的平等对待，从而提高了幼儿对游戏教学和语言教学相融合的认同感。

三、结语

总而言之，对于幼儿园教师来说，将游戏教学和语言教学融合起来是一种极为有效的教学方式。在教学过程中，教师明确教学存在的问题，制订有针对性的教学策略，及时更新教学理念、注重创新游戏活动，与班级中的幼儿建立平等关系，才能有效提高幼儿的学习效率。

参考文献：

[1]罗烧红.幼儿园语言教学活动游

戏化的现状与策略[J].都市家教，2017（16）.

[2]韩倩倩.浅谈幼儿园语言教学和游戏教学的结合对策[J].好家长，2019（13）.

（作者单位：江西省瑞金市壬田中心幼儿园）