公安专业大学生职业认同培养体系构建研究

摘要：公安院校是公安队伍建设的源头。公安院校公安专业大学生的职业认同水平，不仅直接影响其学业、择业，甚至影响其未来职业生涯发展。公安大学生职业认同培养是一个系统工程，也是一个动态过程。本文以实践为基础，以安徽公安职业学院的具体做法为例，分析了公安专业大学生职业认同教育的目标、任务、工作平台、教育环节和主体，从而构建了公安专业大学生职业认同培养的体系。

关键词：公安专业;职业认同;培养体系;三全育人

构建公安专业大学生职业认同培养体系，有利于培养适应公安工作需求的专业人才，有利于打造对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的过硬队伍。公安专业大学生职业认同培养是一个系统工程，应秉持“三全育人”的理念，让学生在认知、情感、行为等维度逐步加深职业认同感。

一、职业认同培养的目标

职业认同以专业认同为基础。公安专业大学生职业认同，意味着认可和喜欢自己所学的公安专业，对公安工作拥有积极的认知和情感，愿意做出与之相适应的行为。具体体现在愿意付出努力认真学习和掌握公安专业知识和技能，愿意从事公安工作，主动规划未来的职业生涯，追求在公安工作中取得成就、获得价值感。

二、职业认同培养的任务

衡量学生的职业认同水平，应包括角色认同、情感认同、能力认同、价值认同、行为认同等方面。职业认同培养应当对应这些方面设定任务。

1.帮助学生形成客观的职业认知

认知是认同的前提条件。对将来的职业角色和职业价值有一个正确的认识和预期，有利于学生进行职业规划。否则可能产生角色定位不清、转换困难、失调与冲突，甚至产生行为偏差。

2.引导学生积累正向的职业情感

积极正向的情感是个体行动的动力。要引导学生在实习、实训、实践活动中，体会公安工作带来的成就感和幸福感。在工作中不断培养自己的兴趣，获得从事公安工作的内在动力。

3.培养学生适应公安工作的职业素养

能力决定了能否胜任相应的工作。在培养学生一般能力的基礎上，侧重培养与公安工作相关的特殊能力。能力的提高离不开实践，应在实习、实训、实践活动循序渐进培养学生适应公安工作发展的职业素养。

4.鼓励学生追求职业的内在价值

培养学生从事公安工作所需的忠诚意识、服务意识、法律意识，培养学生高度的责任感和强烈的责任心，在追求职业价值中实现自我价值。

5.在日常管理中不断规范行为举止

行为是个体内在想法的外化，同时行为又反过来影响一个人的认知。在日常管理中加强警务化管理，让学生提前适应和接纳与工作相适应的行为举止。

三、职业认同培养的工作平台

要为公安专业大学生职业认同培养创造必要的条件，着力打造四个平台，对公安大学生进行全程性、系统性的培养。

1.以职业素养为导向的课程平台

发掘不同类别课程的职业认同教育因素。如在思政课程中以社会主义核心价值观为引领，帮助学生树立正确的职业价值观。在专业课程中合理使用模拟街区，使教学场景和公安工作场景相一致，重点培养学生的职业能力。在心理学课程中加入生涯规划，引导学生寻求实现国家要求、社会需求和自我追求的统一。

2.与职业活动密切相关的活动平台

利用课余时间开展丰富多彩的课余活动，让职业文化、职业精神、职业技能、职业价值观等与职业教育相关的活动，成为课余生活的重要内容。一方面散打社团、战术社团、心理社团等学生社团从不同的角度组织专门活动，提高学生的职业素质和综合素质。另一方面禁毒辩论赛、网络攻防大赛等学科竞赛，以专业知识为基础，检验学生在团队合作中综合运用知识和技能，解决实际问题的能力，为学生搭建了提高素质、培养自信的平台。

3.以职业价值观为核心的校园文化平台

校园文化是职业教育的隐性因素。安徽公安职业学院多年来坚持杰出校友回母校活动，让优秀毕业生走进校园现身说法，传递正确的职业价值观，传承职业精神。新建校区里刻有忠诚、智勇、清正、为民安徽公安精神的磐石，航拍校园可见道路旁的银杏树组成的金色盾牌，两条主干道构成两把正义之剑等人文景观的设计，让学生在不经意间受到熏陶。

4.以多岗位锻炼为指导思想的实践基地平台

研究表明，在专业认同的总分上，大二学生的得分最高，大四学生的得分最低[1]。因此特别需要加强对实习过程中学生的教育引导。目前安徽公安职业学院的实习实训基地覆盖全省所有地市，每个学生在实习期间要轮换2-3个岗位。让学在实践中充分体会，形成职业责任感，内化职业价值追求。

四、职业认同培养的教育环节

过程和结果不能截然分开。职业认同培养，应把握职业认同的过程性和可变性，将培养分布、贯穿于各年级。

1.把好入学关

在招生面试中加入入学动机的询问。以职业认同为基础择优录取，提高生源质量[2]。抓住新生的好奇心，在军训期间结合入学教育，围绕入学适应与发展、学业规划与人生规划、职业道德修养、行为规范等主题，开展教育活动，为学生搭建了解公安职业的平台，逐渐培养职业意识，激发职业兴趣，为职业认同打下坚实的基础。

2.以警务化管理为抓手

把学生的思想素质、政治表现作为重要内容，在日常管理中，严格训练，加强警容风纪检查，强调纪律作风养成，加强忠诚意识教育，让学生逐渐适应公安工作的行为要求，强化学生在校时的准警察意识。

3.以公安实践活动为契机

实战为纲，强调实战化教学。以重大活动安保等公安工作为契机，让学生在实践中得到锻炼，体会获得感，体会职业价值。在公安实践活动中增强学生的社会责任感和使命感，用行动践行高尚的职业道德情操。

4.做好毕业生追踪

開展公安机关对毕业生的评价追踪，对毕业生工作地点、职级晋升、奖惩等情况进行追踪，邀请公安机关对人才培养进行评价，对职业认同培养的效果进行监测，并以此作为改善职业认同培养工作的依据。

五、职业认同培养的主体作用

研究表明，公安专业大学生职业认同水平受所学专业是否为本人意愿、人格类型、教师的态度、就业前景、是否有警察亲戚、所在年级等因素的影响。职业认同培养应充分考虑这些影响因素，发挥学校、实习实训单位、家庭和学生本人四者的作用。

1.学校是公安专业大学生职业认同培养的关键因素

工作平台的搭建、各个教育环节的实施都离不开学校。为确保培养效果，学校应主动做好培养规划，主动联系实习实训单位和学生家长，牵头做好各项工作。

2.加强校局合作

公安一线实战单位是公安院校教育教学场所的延伸。加强校局合作，使学生以职业角色参与其中，能够巩固其职业兴趣和职业能力，进而形成稳定的职业认同感，是职业认同培养的有效方式之一。同时要发挥好公安实战单位在双师型教师培养中的作用，指导学生实习实训的作用。听取实战单位对人才培养的意见，让实战单位参与到课程建设、教材研发等实际工作中，解决教学与公安实战脱节的问题。

3.邀请家长观摩军训汇报演练、公开课，举办家长课堂，促进家校共育

有警察亲戚的学生对警察职业内涵及社会价值的认识更全面、更深刻[3]。建议让有能力的家长，尤其是行业内的家长参与学校教育，形成职业认同培养的合力。

4.外因通过内因而起作用，职业认同培养最终落脚于学生本身

应当根据学生的实际情况，帮助学生认识自我，增强自主管理能力，提高心理素质，做好入职的心理准备。

六、结论与思考

职业认同教育绝不是从理论到理论的说教，公安专业大学生职业认同培养，应形成合力，贯穿于大学生涯的各个教育环节，以实践体验为基础，循序渐进帮助学生树立职业目标，培养职业生涯发展信心，促进学生职业认同。

但同时也应考虑到对毕业后未能立即从事公安工作的公安专业大学生的教育引导，以免形成心理落差。公安院校也应进一步完善就业指导课程。加强对毕业后未能立即从事公安工作的公安专业大学生的就业指导工作，积极引导学生发挥自身优势，实现个人价值。

参考文献：

[1]周立秋，刘启刚.公安院校专业认同的现状与提升策略实证研究[J]广西警官高等专科学校学报，2016，29（1）：97-102.

[2]李欧.警校生警察职业认同现状调查与对策[J]湖北警官学院学报，2014（3）：181-184.

[3]张佳佳.公安院校大学生警察职业认同感的现状调查与对策——以四川警察学院为例[J].四川警察学院学报，2013，25（3）：119-125.

作者简介：

余恬（1983—），安徽黄山人，安徽省公安厅警察训练总队二级主任科员，硕士，研究方向：公安教育心理学。

基金项目：

校级科研重点项目公安专业大学生职业认同培养体系构建（XN2018ZDB29）。