多媒体技术在聋哑学校数学教学中的应用研究

摘 要：随着社会经济的发展，多媒体技术的应用变的越来越广泛，在我国当前的教育改革中，多媒体技术发挥着至关重要的作用。由于多媒体技术在教育事业中的突出表现，教育界开始逐渐将多媒体技术应用到聋哑学校教学之中，由于多媒体技术本身具的特点，有利于激发聋哑学生的学习兴趣和学习效率，但是在多媒体技术的应用过程中，也要注意一些问题。文章主要分析多媒体技术在聋哑学校数学教学中的作用，以及一些需要注意的问题，希望为我国特殊人群的教育事业尽一份绵薄之力。

关键词：多媒体技术;聋哑学校;聋哑学生;数学教学

教育事业关乎着我国未来人才的培养，对我国经济社会发展具有不可取代的重要作用，多媒体技术的应用使得我国教育事业取得了进一步的发展。在我国聋哑学校的教学中，因为聋哑学生自身的特殊性，使得数学教学的效率和学生的学习质量都不太理想，但是多媒体技术的合理运用，不利有利于激发聋哑学生的学习兴趣、开阔学生视野、提高他们的学习效率和接收信息的准确率，也更有利于聋哑学生对数学的学习和理解。

一、 多媒体技术对聋哑学校数学教学的有利影响

（一）有利于活跃课堂氛围，激发聋哑学生的学习兴趣

聋哑学生有听力障碍，根据感官补偿法，眼睛就成了他们最主动、最活跃最重要的感觉器官，因此视觉就成为他们感知世界的最主要手段，这使得聋哑学生的视觉十分敏锐。多媒体教学手段恰恰就是通过视觉传播来进行教学，它可以提供生动的形象、有趣的画面，让枯燥、静止的数学题变得更加丰富，让数字、符号变得活灵活现，通过画面感满足学生的视觉感受，自然就能激发起他们的学习兴趣。由于聋哑学生与正常人不同，会让他们变得更加内向、自卑，因此活跃的课堂氛围对于数学教学的开展具有重要作用。

（二）有利于提高聋哑学生的学习效率和正确率

多媒体教学可以大大降低传统教学的中，复杂的口头语、手语和书面讲解的使用率，老师将数学题目直观地展示在多媒体屏幕上，节省了教育时间、增加了课堂教学的信息量，使学生能在相同的时间里学习更多的知识。同时因为聋哑学生的听力障碍，对于老师的讲解没有办法很好地理解，也没有办法和老师清晰的交流，而多媒体直观地将教学内容展示在学生面前，可以让聋哑学生更好的接收信息，有助于教学过程中师生的沟通，有利于学生接收正确的教学内容，从而做出正确地反馈，大大降低了学生对课堂教学语言的误解率，提高了学生的学习效率。

（三）有利于降低教学难度，增强聋哑学生的动手能力

聋哑学生由于听力障碍无法通过语言交流，因此在教学过程中存在着许多的困难，数学本身又是一门逻辑性、抽象性和思维性都极强的学科，更加增大了教学难度。但是多媒体教学利用互联网技术，可以通过计算机的精准性，帮助学生从本质理解数学内容，例如，在学习《圆的周长》的时候，让学生们在计算机上进行操作，具体步骤如下：首先，在屏幕上显示出一个标有直径长度和周长的圆形;然后，让学生操作计算机改变直径的长短，随着直径长度的变化，可以清晰地看到圆形周长的变化;最后让学生对自己观察到的数据进行记录，配合老师的指导学习有关圆的周长的知识。通过类似于这儿的教学方式，再减少肢体和语言交流的情况下，帮助学生更好的看到而不是听到所学是内容，充分利用聋哑学生视觉感官敏锐的优势，同时也能够增强他们的动手能力，手眼结合，对于学习效率的提高也有很大的帮助。

二、 多媒体教学时应该注意的问题

（一）注重聋哑学生逻辑思维的培养

由于多媒体教学是通过直观的方式将教学内容展示在学生面前，在一定程度限制了学生思维想象的空间。数学教学的重要任务之一是培养学生的逻辑思维能力，它是基本数学能力之一，也是数学素质的核心。因此在日常多媒体数学教学中，在教授学生数学知识的同时也要注重逻辑思维能力的培养，老师不应过于直接的将结果告诉学生，而是应该指引他们自己发现答案。

（二）注重发展聋哑学生抽象思维和数学语言的培养

数学教育對于发展人的思维能力具有重要帮助。数学中的一些知识点，比如相遇问题。几何图形、平移旋转等，只凭借文字描述是很难被理解的，多媒体教学通过课件直观地展示在学生面前，有助于学生对抽象问题的理解，但是长此以往以来多媒体的直观教学，将会减弱学生的自我理解能力，使他们的抽象思维无法得到很好的锻炼，从而降低了聋哑学生对数学问题的深入理解能力。

（三）分清教育的主次观念

多媒体教学只是一种教学手段，教学的目的不仅仅是传授学生知识，更重要的是教授他们学习的方法。多媒体技术在聋哑学校数学教学中的应用，不应该只教会他们数学知识而忽略了对学生思维意识的培养。教师应该合理利用多媒体教学的优势，将多媒体教学和传统教学方式有机结合，取长补短。

三、 结语

我国聋哑学生人数众多，身体方面的缺陷，给他们在日常学习和生活中都带来了很大的不便，他们想要获得跟正常人一样的成就，往往需要付出比正常人多十倍百倍甚至千倍的努力。多媒体技术对聋哑学校教学具有非常重要的意义，国家应该重视我国特殊人群的教育事业，加大教育资金投入，普及多媒体教学，同时也要注意多媒体教学存在的问题，合理利用多媒体技术，努力推动我国特殊教育事业的发展。

参考文献：

[1]殷晓华.多媒体技术在聋校数学教学中应用探讨[J].新课程，2019.

[2]李锦芳.多媒体技术在聋哑学校数学教学中的应用[J].当代教研论丛，2019（1）：97-98.

[3]赵春.多媒体技术在特殊教育数学教学中的应用分析[J].读与写，2018（8）：137.

作者简介：

杜小静，贵州省遵义市，贵州省习水县特殊教育学校。