低年级小学生人际交往策略探讨

施蔓

摘 要低年级小学生人际交往问题比较突出，不仅影响了他们的身心健康，也影响了他们的学习成绩。本文主要针对低年级小学生的人际交往进行了研究，提出了人际交往能力的培养措施。

关键词低年级;小学生;人际交往;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0120-01

小学阶段是小学生人生发展的关键时期，也是小学生形成人际交往能力的关键时期。在小学生的人际交往中，不少学生会感到十分困扰，内心非常希望和其他同学交朋友，但是却找不到合适的方法，不知道怎样才能获得大家的喜欢。教师应当重视学生这方面的问题，帮助他们树立信心，进而塑造他们良好的人格。

一、树立人际交往信心

小学生的人际交往中，在不良心理因素的影响下，不少学生会表现自卑、懦弱，为了让学生以正常的心态与其他学生进行人际交往，教师应当多发现学生身上的闪光点，鼓励学生积极表现自己，帮助学生树立信心，让学生认可自己的能力。在笔者的教学经历中，曾经有来自外地的插班生，由于他的地方口音比较浓重，经常会受到其他学生的嘲笑，再加上他自己不适应陌生的环境，从而逐渐表现出较强的自卑感，甚至将自己封闭起来，不与其它同学交流。为了帮助他走出困境，笔者为他安排了热心的同桌;在课外时间，笔者的同桌会主动和他交流，纠正他的发音;在课堂中，笔者还表扬了他的字迹，夸他文章写得十分优秀，表扬他取得的每一次进步。长此以往，这名学生逐渐适应了新的环境，也克服了诸多的不良心理。

二、组织丰富多彩的班级活动

为了培养学生的人际交往能力，教师应积极开展集体活动，有助于培养学生的合作精神，让学生学会人际交往。另外，教师应积极对学生展开心理辅导，主要方式如下：

（一）班级活动。教师可以组织学生郊游，让学生之间相互合作，在活动中增进友谊。不仅如此，教师还可以以小组为单位开展竞赛活动，让所有学生参与其中，充分发挥他们的积极性，进而与其他同学主动交往。

（二）心理辅导活动。教师可以根据学生的心理特征、人际交往行为等开展团队心理辅导活动，帮助学生解决实际问题。在低年级中，教师可以以“我爱爸爸妈妈”为主题，来对亲子关系进行心理辅导。

（三）团体合作游戏。在人际交往方面的游戏中，可以选择“老鹰捉小鸡”这一游戏，利用游戏的方式做到寓教于乐，使学生充分体会游戏带来的乐趣，进而形成良好的合作精神。不仅如此，教师还可以积极开展“孤岛求生”等比较流行的游戏，建立相应的游戏环境，通过游戏挖掘学生的潜能，促进学生的合作，经过团队合作创造优异的成绩。

三、培养学生正确的人际交往态度

对小学生的人际交往能力进行培养时，教师需要让学生树立正确的人际交往态度，主要从以下几方面出发：

（一）真诚友善对待其他同学。在小学生的人际交往中，真诚是良好的开端，也是建立良好同学关系的基础，只有真诚才能结交到真心的朋友。教师要指导学生学会坦诚相待，与其他学生友善相处，在态度方面要表现得热情大方，在语言方面要谦虚谨慎，在集体活动中要考虑他人的感受，学会宽容、守信、倾听，掌握人际交往中的技巧。

（二）尊重理解家长和教师。在学生和教师的相处中，尊重是基本的要求，只有学生尊重教师、家长，才会认真接受他们的意见，进而建立良好的師生关系和亲子关系。不仅如此，教师还应该让学生信任自己，信任家长，让学生积极与家长和教师进行沟通，及时解决遇到的实际困难。教师要让学生充分感受到来自教师的关爱，进而充分信任教师、家长，能够与他们做朋友，从而敞开心扉，袒露心声。

四、人际交往技巧

（一）学会交新的朋友。教师要鼓励学生与他人交往时面带微笑，充分相信自己，主动与其他学生交流，表现出自己对他人的喜爱，给对方留下深刻印象。在记住他人名字的同时，学生也要主动介绍自己，在他人遇到困难的时候要主动帮忙，通过这样的方式顺利结交到朋友。

（二）学会倾听。在人际交往中，教师要指导学生估计他人的感受，了解对方的兴趣，进而找到共同话题，营造良好的交流气氛，让对方对自己感兴趣;在谈话的过程中，不能打断对方，还要适当肯定对方的说法。

（三）学会赞美。小学生都有好胜心，如果能够得到他人的认可、赞美，将会树立信心。所以，教师要适当赞美学生，让他们对自己充满信心。如果受到了他人的帮助，要及时感谢对方，并且用实际行动感恩，即使是一个微笑，也会让对方感到温暖，进而与对方建立良好的关系。

（四）学会拒绝。在人际交往中，学生要学会拒绝，在别人误解自己的时候需要采取实际行动证明自己，及时消除不必要的误会。如果无法用言语解释，可以交给时间证明。

五、结语

综上所述，在小学阶段，学生具备良好的人际交往能力十分重要，不仅可以建立良好的师生关系，还有助于学生之间和谐相处，所以教师要高度重视提升学生交际能力，借助于学校、社会、家庭的力量，发挥合力，进而促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]崔晓颖.浅谈如何培养低年级学生人际交往[J].中华少年：研究青少年教育，2017（15）：98-98.