中学语文优质课的评价与研究

苏健园

【关键词】中学语文;优质课堂;评价与研究

新课程标准明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性的确立，突出语文文化内涵的教育意义，突出了语文学科对于尊重学生个性，培养学生创新精神、创造能力所承担的任务，强调为学生的终身学习打下基础。融合工具性和人文性的中学语文教学，在突显新课程“以人为本”的思想中发挥了重要的作用。而作为课堂教学的重要组成部分——语文优质课的评价，发挥着不可替代的特殊作用。

一、评价的作用

评价是一种有效的课堂组织，它是教学各环节之间的润滑剂，也是贯穿课堂始终的纽带。如何发挥评价的作用，切实提高课堂教学效率，个人认为不管什么样的评价，都应具有激励的作用，都能让学生品尝到成功的喜悦，感受到学习的成就感，在学生没有达到预期效果时，评价应是一种期待、一种唤醒。作为一名中学语文教育工作者，朝着新课程改革的大方向，向着高效教学的目标，联系学校及个人教学实际，搞好中学语文尤其是农村初中语文课堂上的有效评价研究，让学生在高效的课堂评价中身心愉悦地进行语文学习，树立健康、积极的人生观、价值观，从而实现高效的课堂教学效果十分必要。

二、评价的意义

对于中学语文优质课的评价，有助于培养学生质疑、探究和发现问题、解决问题的能力，培养学生的创造意识和创新能力，从而适应现代素质教育的要求。同时有助于深化学校课程改革，符合教学现代化发展的趋势;有的放矢地展开新课程教学实践活动，充分发挥课堂评价标准的导向作用;提高学校教师的教学水平，让教师进一步提高教学理论、业务和科研水平、建立一支适应现代发展的、优质的教学科研队伍。

三、中学语文课堂的现状

（一）学生缺少独立学习的机会

在新的一堂语文课中，教师的教学顺序一般是首先简单了解新知识点，然后再进行具体深入的探究。初中生在这个过程中一般要通过教师提取的知识点来进行学习。但是，初中的语文课程所锻炼的就是学生有关知识的积累和知识点的提取能力。如果教师帮助学生将所有知识都总结出来，那么学生也就缺少了这个过程的体验，没有了独立思考和独立学习的机会，同时阻碍学生对于学习语文的兴趣。俗话说“实践出真知”，在教学过程中，教师应该以学生为中心，从学生的角度出发，为他们提供更多的独立学习的机会，这样才能提高他们自主理解的能力和信息提取能力，从而达到我们的教学目的。

（二）过度重视结果而忽略过程

在初中语文的教学过程中，大多数教师希望学生能够一步到位地达到自己所期望的目标。在初中生的这个年龄阶段，教师更要重视他们是否爱这一学科，从而让他们自主地去学习，享受学习新知识的过程。比如在新的语文课开始前，教师可以用一些有趣生动的方式带领学生进入新的学习内容中。在学习过程中，让学生能够自己探索，发表自己的看法。教师不能为了成绩而局限了学生自主探索的思维，有时让学生尝试自己探索，未必是一件坏事。优质的语文课堂不仅要求学生能够提高语文成绩，同时也要让学生在语文课堂中掌握有效的学习方法。

（三）语文教学形式过于单一

初中开始有了中考的压力，教师格外重视考试的成绩，这就导致很多教师只注重知识的传授，而忽略了课堂的多样性。初中学生学习压力增大，教师更应该让学生觉得学习语文是一件轻松愉快的事情。发展初中语文课堂的多样性，能够提高学生学习的兴趣，比如多举办朗诵比赛、写作比赛、定期的语文阅读活动等，让学生能够有丰富的语文相关的活动，改变他们对传统语文学习的刻板印象，这样学生才能够积极主动地参与到语文课堂中来。

四、建立中学语文优质课的对策

（一）为中学生营造良好的学习氛围

好的语文学习环境和学习氛围对学生有积极的影响和熏陶的作用。当初中生置身于良好的语文学习氛围中，他们的积极性就会受到影响，会慢慢地对语文学科学习产生兴趣。创造良好的语文学习氛围，从而激发和增强每个中学生的学习意识。中学语文学习内容一步一步变得词汇多、内容难，随着新的教学内容不断加深，学生更应该提高自主学习的意识。

（二）分小组学习可以提高课堂学习质量

分小组学习是提高课堂学习质量的有效方式。在小组划分和共同学习的过程中，学生可以通过讨论，一起探索语文课文的内容，这样学生不仅能够了解到其他学生的想法，也能够开拓自己的思维。在这种小组学习的方式下进行语文的学习，对于中学生来说，可以锻炼他们语文学习的能力，并且使语文的课堂变得更高效、更灵活，学生也能够通过这种形式得到鼓舞。

（三）培养学生养成良好的心态去学习语文

优质的初中语文课堂，应该以中学生为核心，同时教师要能够科学地运用教学方法，所以教师在进行语文教学时，要让学生能够专心，万万不可一遇到生词难句就意乱心烦，失去兴趣。中学的语文从简单到复杂，是个循序渐进的过程，谁都不能一口吃个胖子，家长和教师都要鼓励学生积极地学习，让他们拥有信心和积极性。所以遇到困难一定要专心致志，这样才能对自己所学的语文内容有深刻的理解。

（四）明确教师角色的定位

教师在学生学习的生涯中是引领者，更是合作者。在初中语文教学的过程中，教师要摒弃传统的师生关系，走到学生中去，建立良好的合作关系，与他们共同去探究知识。优質的语文课堂中，教师要做到引导和聆听，让学生能够积极主动地发表自己的见解，与学生能够互相沟通，这样的语文课堂才能更有效、更吸引学生。

（五）利用信息技术形成优质的语文课堂

在这个快速发展的时代，优质的初中语文课堂已经离不开信息技术的帮助。教师要合理地运用信息技术，才能让其成为协助课堂的有效手段，可以通过多媒体的展示，让整个语文的课堂变得更多元化、信息化，通过信息技术的帮助，教学内容也会变得更广泛，让语文教学变得更轻松和丰富。

五、结语

综上所述，语文优质课的评价与研究的重点是对优质课堂评价的探索，难点是优质课堂评价的方法和途径以及评价的模式，创新点是让教师能够熟练掌握课堂评价的标准，注重在课堂中的评价艺术，激发学生主动参与学习的兴趣。充分发挥课堂评价研究的辐射影响作用，全面提高教学效率，使学生个性和身心得到最大的优化。