新课改背景下的高中音乐教学探析

李志红

【关键词】高中音乐;新课改;教学策略

改革是一个过程，不可急于求成，尤其在触及各方面利益的情况下，改革遇到了一些问题：如引起教师的不满，他们恪守旧有的教学理念，故步自封，安于现状，不愿意创新和改变;地区差异性凸显，有的学校，尤其是偏远山区的贫困学校没有改革的条件;流于形式，没有真正理解课改的内涵，有的教师会在公开课上做样子，日常教学照旧等，改革力度不足，违背了改革的初衷，令笔者痛心疾首，也让笔者奋起探究，终有所获，具体如下所示：

一、对书本內容进行改善与完善

很多教师忽视教材，尤其在新课改背景下，想要突破教材的局限，就要引进多样化的教学形式。但笔者认为，无论何时，书本都是教学的根本，它是教师教学的依据，也是传递知识的载体，更是教学方向的指向标，且对书本内容进行的改善与完善正是新课改直接途径之一。为此，重视书本，了解新版与旧版之间的差距，成为做好教学工作的有效方式之一。

对比新旧版本，删除了几篇稍显冗杂的音乐后，更多的是对经典的保留，如渗透爱国主义教育的《草原小姐妹》《第六悲怆交响曲》《长江之歌》等歌曲得以保留。当然，也少不了民族音乐与戏剧欣赏，如西北民歌《上去高山望北川》，旋律高亢、悠长、舒展、自由等特点给学生留下了深刻的印象;《刨洋芋》这首音乐歌词风趣、生动，旋律朴实、热情，表露了劳动者的内心世界，因此被保留在了书本中;而《宗巴郎松》《辽阔的草原》《牡丹汗》等曲目则是彰显了各少数民族的精神面貌。在教材文本中可以看到现代京剧的身影，如《雄心壮志冲云天》《家住安源》等片段，让学生理解声腔、板式、伴奏等知识点以及它们在烘托情感、推动情节过程中发挥的作用。

二、教学模式发生变化与优化

新的教材文本侧重于学生的体验、鉴赏，为此需要教师剔除旧有的一堂言、满堂灌式的教学模式，正视学生的地位与价值，交出手中的主导权。当然，教师也要积极履行自身职责，引进新的教学手段，跟上改革新理念，提升自身修养，以期能为学生提供优质的服务，更新教学模式，优化教学过程，推动高中音乐教学工作正常进行。在学习探戈乐曲《小伙伴》这一首音乐时，笔者一改往日的讲授活动，将课堂交予了学生并提供优质的服务，增设了多种体验活动，如邀请专业人员教授学生探戈舞;采取伴奏跳的形式，提高学生课堂参与度。学习《<第九交响曲>第四乐章》这首音乐时，笔者借助信息技术授课，一边利用多媒体大屏幕展示贝多芬的生平事迹，一边播放音乐，让学生熟悉音乐的旋律以及情感变化，旨在借助视觉、听觉让学生接近音乐大师。欣赏蒙古歌曲《四岁的红鬃马》这首音乐时，学生要完成的教学目标是初步掌握“呼麦”知识，能体会“呼麦”的神奇，但因为呼麦技术需要长时期的练习才有可能掌握，对学生来讲难度较大，为此，笔者也不过多纠结，剔除了音乐学科过多的功利性，让学生感受到了学习的乐趣。

三、价值观念得以深化与升华

教育之本，在于育人，而音乐作为丰富情感世界、传递文化素养，培育民族情怀、塑造高尚人格，提升审美境界的一种人文学科，在新课程改革中占据了重要的位置，也发挥了应有的价值。尤其是在节奏快、人心浮躁的当今，音乐能抚慰人们的心灵，调节学生的情绪，消减学生浮躁的功利心。教育能塑造灵魂，影响内心，而音乐学科在这方面的作用尤为显著：当学生心情低落时，音乐能给予学生心灵的抚慰，稳定学生的情绪;当学生兴奋时，音乐仿佛能感受到学生当下的情绪，让学生更为放松;当学生压力过大时，音乐成了释放压力的一种有效途径。除此之外，音乐还倾注了创作者的心血，承载着作者的情感，在塑造学生人格、深化价值观的过程中起到潜移默化的作用。如，学到《京剧大师梅兰芳》这一课内容时间，大师崇高的人格与精湛的技艺让后人肃然起敬，让学生有兴趣欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》这两个京剧片段。

四、师生关系实现民主与和谐

师与生是教与学活动的主体，共同推动音乐教学工作顺利实施。但在实际生活中，师生关系不和谐的现象普遍存在，如教师恪守旧有教学观念，占据课堂;忽视学生的能力，不听取学生的意见等，造成师生冲突，还影响了正常的教学秩序。为此笔者提出了自己的建议：教师要降低自身身份，主动了解学生，相信学生，与学生交朋友。

如，在学习《马太受难曲》这首音乐时，本课的教学目标是了解巴赫，体会作品中的宗教色彩，掌握音乐风格。为了完成这一教学目标，笔者提前调查了学生对宗教的认识与理解，在此基础上制定了一系列教学活动，如走进近者，即笔者借助信息技术搜集巴赫的相关信息供学生阅读;倾听音乐，初步感知音乐中的宗教色彩，开阔学生眼界，提升大家的音乐审美能力;小组合作探究模式，即全班学生再加上笔者被分为了若干个小组，大家一起分享倾听中获得的感想，提出自己的困惑，获得他人的帮助。一系列活动后，师生关系更进一步。学到《荒山之夜》这首音乐时，笔者邀请专业人员为大家展示了俄罗斯舞蹈并号召大家一起学习，让“静”的课堂“动”了起来，笔者也参与其中，以学生的身份学习俄罗斯舞蹈，与学生一起进步。之后，笔者尊重学生了意愿，让他们自己挑选乐器，师生合奏演奏了这首音乐。学到《铁蹄下的歌女》这首音乐时，笔者与学生一起观看了《风云儿女》这部电影，借助影片初次欣赏了《铁蹄下的歌女》这首音乐，意识到了音乐的魅力，也理解了音乐中蕴含的情感。

综上，改革是顺应历史潮流的有力举措，是教育教学发展的必然趋势，作为改革推行者与实践者的教育工作者们，一定要把握时代的脉搏，坚定改革的方向，付出爱心与耐心，为教育教学事业做出自己的贡献。为此，笔者提出了上述几点建议，以期能与教师同仁们一起合力推动高中音乐教学进度。