互动评改，提高初中作文教学实效性

湛江市坡头第二中学 广东省湛江市 524000

一、引言

就传统的初中作文教学方式来看，教师在批改学生作文这一方面耗时长花费精力也多，成效也不是特别的明显，学生的兴趣也不是特别的浓厚，就中学生写的作文来看，层次不够清楚，也不能很好的突出作文的中心思想，没有吸引力。所以学生的写作水平好坏直接与教师挂钩，也与教师的写作教学方式有密切关系，学习是一个互动的过程，不能再像以前一样学生被动的接受老师所布置的任务，导致大部分的学生有厌烦心理，学生普遍写作兴趣不高，导致学习的欠缺，并且传统的写作教学弊端太大，不利于信息的及时反馈，所以新的教学模式下更有利于学生提高写作兴趣。

二、明确互评互改的具体要求

对于学生间的互评互改需要制定一些规则，对于作文的互评互改要有一些明确的要求，首先要看试卷的整体情况，卷面是否清洁，这对阅卷者极为重要，美观在考试中是非常重要的一点，再者就是看有没有跑题，对题目的审题有无偏差，这个是作文的重点，还有就是作文中最忌讳的就是出现于病句，这个是大忌，还有就是文章是否按照首尾呼应的结构去写，一定要呼应主题，最后就是作文中的文字是否精炼等等。这些都是写作文的重点内容，一篇美文这些要求是都达到的，既给人美感也让人读完流连忘返。

三、对作文进行互动评改

1.学生之间互相评改

其实互动评改对于学生来说是最好的方式，也是最适合满足学生心理的一种，能让作文更加的精益求精，做后让老师阅卷时看到质量更加好的作文，加深教师对学生的印象。但一定要根据教师指定的要求进行评改，同学之间可以边讨论边修改，互相交流，互相学习，团队合作，互相启发，共同进步，团队合作才是共赢最好的方法，在同学们之间取长补短，共同提高学生间的写作水平、评价和鉴赏能力。

2.教师进行评改

对于传统的教师评改当然也是必须的，毕竟学生完成的作文对于教师来讲这就是个半成品，还没有得到修改，所以多多少少都存在一些瑕疵，教师是最好能指出学生这些不足的了，在课堂上讲出学生常见的不足点，也避免其他学生犯着以类似的错误，也可让有点瑕疵的学生在课堂上读自己的作文，教师对这些作文及时作出理性评价，并提出一些修改性的意见。对于一些不认真完成任务的学生要在课堂上点名批评，对于学习态度较差的学生要给予私下谈话，并指出他们的不足之处但有时也要问清缘由，切勿虎头虎脑的对学生劈头盖骂，这是对学生的极为不尊重，与学生进行交流也一定要注意方式，正确引导学生朝好的方向发展。对于学生作业的批改也一定要有先后顺序之分，尽量先批改作文，也可像学生一样，做一个互动评改的参与者，积极与学生进行交流沟通，并且对待学生的作文也要一视同仁的看待，尽量做到公平公正的评价者。

3.教师评改后互相进行探讨

教师对作文进行评改之后，学生必须还要对教师的批改进行讨论，有什么不懂得就要及时提出，同学之间共同探讨教师评改后提出的问题，进行消化吸收。同时还有一点就是，叶圣陶也曾说过:“文章写完之后，最好是念一两遍,要念起来上口，听起来顺耳。”所以学生自己写完作文之后，一定要自己朗读几遍，这样不仅能提高作文的质量，也能提高学生本身的听、说、读、写能力，一篇好的作文是读起来让人朗朗上口，回味无穷，所以要求学生把自己的作文读出来也有利于同学之间，同学与教师之间进行互动评改，及时提出修改意见和评价。因此，学生作文写好以后，要留有一定的时间给学生对作文进行修改和讨论，教师一定不要急于像完成任务一样收取作文，这样才会有更多高质量的作文出现，否则就会呈现只有数量没有质量的状态。针对学生在课堂朗读作文，一定要咬文嚼字的纠正学生的发音和情感，要有抑扬顿挫的感情基调，还要看作文的语句是否通畅，是否出现重复的语句。中学的学生已经有了分辨问题的能力，他们已经具备分辨作文美与丑的能力，所以让中学的学生之间对作文进行互动评改反而更加有利于作文水平的提高，让学生自己评改，这样学生自己也能发现作文当中存在的问题，并进行独立思考，和判断分析，只有这样学生的写作水平，作文评改能力和作文鉴赏能力才会有所提高。自然教师也不应该推卸责任，更不应该把工作直接推给学生，对于学生评判一定要有明确的批改标准，及时作出批改，随时对学生进行引导和指点。并且通过学生之间的互动评改作文，不仅可以提高他们写作语感水平，更加可以增强他们写作的自控能力，有一个更好的大纲进行可以进行写作，对文章进行通篇布局、篆词造句的能力，同时也增强了他们的责任感。

四、结束语：

综上所述，作文教学是作为初中教学重要组成部分之一，所以作文互动评改的实效性能在极大程度上影响一个学生的写作水平，互动评改的模式对中学生的作文进行有效的评改，其实到现在看来，互动评改式的批阅作文能非常适合学生的心理特点，比起传统的教师直接批改要好的多，同时也加快了批改的速度，提高了批改的质量，也能及时得到反馈，正好满足了学生的求学渴望性，从而能激起学生求学好学的兴趣，有助于写作水平的提高，其实互动评改是一种互相交流的方式，既能拉近学生之间的关系也能提高学生们提出问题、解决问题的一种能力，在另一种程度上，能提高学生的鉴赏能力，对于作文的评改有更加独特的见解。对于中学生实行互动评改的方式，其实在很大程度上是对学生的综合能力的一种锻炼，作为教师，其实可以大胆地放开写作思维，开放性的思维更有助于学生的写作提高，只有不断进行互相评改才能找出适合自己的写作方法和写作技巧，使初中作文的教学可以变得更加的积极有趣。