如何实现创新思维在高中议论文写作中的应用

河南省安阳市安阳县第一高级中学 河南省 安阳市 455133

引言：议论文主要是以议论形式为主的的表达方式，以明辨是非为主要内容针对问题进行讲述，在高中写作教学中议论文是最基础的，议论文写作不但需要掌握具体结构形式和布局，创新思维也是基础的。无论是主题还是材料论证，都和思维存在一定关系，要注重思维和语言训练，提升问题分析能力以及解决能力，对于提升高中议论文写作质量存在一定价值。

一、创新思维应用问题的提出

主题是写作灵魂和核心，创新需要对材料深度理解，在实践活动之中结合自身感受，将各种观点充分表达出来，加强教师认知能力，主动对问题进行思考和分析，有效立意和创新，展现写作真实价值。在写作之中，新课程标准指出写作要注重提升学生观察、想象和表达能力，还要注重提升学生思维意识，使得学生存在一定创造性，积极鼓励学生个性表达，创新性表达。减少写作存在束缚感，为学生提供充足写作空间，在写作中要提升学生创新意识和理念，为学生构建创新性写作机制，符合时代需求和课程需求。

高中语文写作注重提升学生创新性思维，议论文是写作中重点内容，注重个性和时代结合，进而提升写作感染力。现在写作主要问题是学生毫无思路，无从下笔，无话可说，处于固定思维模式中写作，素材陈旧，语言缺失趣味性，使得写作内容千篇一律，此种语文写作教学形式严重扼杀了学生个性，使得学生思维得不到发展，基于各类问题，新课改提出了要针对写作进行创新和改进，注重提升学生写作创新思维和意识，为学生创作出创意作品奠定基础。

二、创新思维在高中议论文中实施对策

（一）主题中提炼思维创新

在高中议论文写作期间，一定要明确主旨和内容，表明作者反对、肯定和否定什么，旗帜明确，不能含糊，只有主题明确，才能够提炼出创新思维和内容，西汉著名政论家以敏锐洞察力对现象进行分析，进而发现了西汉王朝存在的内在危机，贾谊在《过秦论》等著作中向汉室提出了改革弊端政治主张内容。在写作期间，作者要善于对历史经验教训进行总结和分析，从经验角度出发进行分析，精辟分析秦王朝政治内容，为其提供历史借鉴内容[1]。因此在写作期间，要善于提升思维意识，观察内容，对事物进行验证，对变化内容进行具体分析，善于思考社会主题内容，还要注重写作教学中因材施教的实施，在写作中善于将社会上存在的实践内容使用其中，做好对比和更新，激发人们创新思维，在议论文学习过程中对主题进行明确提炼和分析，以社会现实作为基础，基于事物本质基础上分析，存在超前思想意识，以敏锐政治目光书写文章内容，从中可以看出议论文存在一定思维创新意识，可以表现出思想的历练和思路的扩展，所以要在写作中，教师要积极引导学生，将创新思维使用其中.

（二）材料论证中提升思维创新意识

在实际写作过程中，教师要注重引导学生从写作功能上出发，精心为学生选择议论文论证材料，从客观角度出发寻找彼此之间存在的关系。对相同事物存在的矛盾以及对立内容进行分析，相互转化和依存综合性分析问题，凸显本质内容。对人教版中《六国论》文章进行分析，主要是议论为主，存在一定逻辑关系，阐述苏洵政论特征，作为选择论证材料，一定要言之凿凿，开头就是中心论断，第一部分针对弊在赂秦进行分析，进而对六国中存在不赂秦的患者，第三部分是有效引申，结合实际，做好议论分析工作，从现象看本质，从原因分析具体结果，具体到事物具体内容上，环环相扣有效分析，从论点和论据具体研究，寻找存在的具体关系，也就是说材料论证中存在一定思维创新，在于论证材料的经典型，还要注重灵活性，以及过程严密性等。在学习过程中教师要注重以小组形式，激发学生创新思维，使得学生懂得议论文应该如何出发书写，下笔有话可说，懂得如何论证和议论，加深对议论文的理解，从而不断提升高中议论文创新思维质量[2]。

结束语：

总而言之，高中议论文在高中知识中占据一定地位，可以激发学生学习兴趣，学生写作思维提升要注重创新讲述，在实际写作中对主题以及思路进行提炼，对语言知识进行创新，可以充分展现学生个性特征以及语言魅力。语言创新是基础，要遵守一定原则基础上进行，表达内心想法，生动现象展示出来，褒贬分明，不能含糊，充分发挥表达价值，进而可以体现出语言艺术性，使得学生可以书写出创新思维作文内容，提升教学效果。