小学数学分层异步教学的实施策略研究

福建省漳州市东山县宫前小学 福建 漳州 363403

引言:小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，在这一阶段中，受到学生成长过程中不同因素的影响，每个学生的身心发展特点是不同的，但受到传统教学观念和教学方法的影响，现阶段许多的小学数学教师仍采用较为落后的教学方法进行小学数学教学，没有充分重视学生的主体地位。这对于学生的发展是非常不利的。在新的时代背景下，要求教师在具体的小学数学教学过程中对不同学习水平的学生进行针对性的教学方法。小学数学分层异步教学的实施，能够有效的解决不同学习水平学生之间的教育难题，促进每个学生的健康成长。不断深入研究小学数学分层异步教学，对于提高整个小学数学的教学质量和教学效率具有重要而深远的影响。

一、分层异步教学的概念及重要意义

分层异步教学，就是在教学过程中，教师针对不同学习水平的学生，将其按照一定的标准化分为几个学习情况相似学习小组和学习团体，通过对不同学习小组的学生进行针对性的教学，对不同层次的学生采取相应的教学，做到不同层次学生教学的不同步骤。分层异步教学在小学数学课堂教学中运用的重要性主要体现在以下几点:

1.有助于提高学生对于数学学习的兴趣

通过分层异步教学法的应用，教师可以充分抓住不同层次学生身心发展的特点，以此来采用更加具有针对性的教学方法，对学生们进行教学，因材施教，激发学生的学习兴趣，使学生们更加积极的投入到小学数学的学习过程中，并在小学数学学习过程中实现自身的全面发展。

2.有助于创新教学理念

分层异步教学法的出现，是在素质教育和新课程改革的大背景下出现的一种对于传统教学模式的一种创新。通过分层异步教学法的应用，给教师在教学过程中的组织与策划能力带来了一定的挑战。但从长远来看，通过教师对于分层异步教学法的不断改革创新，能够解决我国小学数学教学过程中的一些问题，从而促进我国小学数学教学的不断发展。

二、分层异步教学法在小学数学教学中的实施策略

1.做好学生分层的工作

分层异步教学法在小学数学中的应用，其基础内容就是对于学生的分层。由于每个学生的家庭环境，家庭教育以及个人成长的背景等方面都是不同的，小学阶段的学生充满着好奇，较为活泼。在课上往往不能长时间的集中注意力，在这种情况下，教师如果仍然采用填鸭式的教学方法，对学生进行教学，虽然能够使一部分的学生掌握数学知识，但对于其他的学生来说，这样的教学方法往往会导致他们学习兴趣的下降。因此在对学生进行分层的过程中，教师一定要充分的调查每个学生的具体学习情况，并对学生的性格等进行细致的研究分析，从而更好的将学生们进行分组。例如，在分层过程中，教师可以将一定学习成绩范围内的学生归为一组。也可以通过异质分组的方式，将成绩拔尖的同学，分配到不同层次的学习小组中进行分层教学。通过科学合理地进行学生间的分层，可以为教师下一步具体的教学工作打下坚实的基础，达到事半功倍的效果。

2.做好学习目标的分层

在对学生进行科学合理的分层后，教师就要着手对于不同层次的学习小组的学习目标的设计。传统的教学目标较为机械化，仅通过一种教学目标来要求不同学习层次的学生，这样势必会导致部分学生跟不上学习节奏，从而失去对于数学学习的热情，使得学生之间的成绩差异越来越大，这与我们的教学理念是不符合的。因此在教学过程中就必须对教学目标进行科学合理的分层，从而使不同层次的学生之间具有不同层次的学习目标，以此让学生们更加良好的进行数学知识的学习。举例子来说，教师在进行长方形的面积计算的这一部分知识的讲解时，学生之间由于理解能力的差异，有的学生可能很快就理解了长方形的计算公式，而有的学生却不能够理解。这时我们就可以对不同层次的学生进行不同教学目标设置。对于成绩较好的同学来说，教师就可以向同学们提问。在一个长为四米，宽为两米的长方形中，需要铺设边长为一米的正方形地板，那么需要多少块地板呢？对于学习成绩较差的学生来说，教师就可以适当的降低教学目标，让学生逐步的提升数学知识的掌握程度，教师就可以向学生们提问，黑板的长度为三米，宽度为一米，那么黑板的面积是多少呢？通过对教学目标的分层，促进学生的数学素养的全面发展。

3.做好分层提问的工作

除了对教学目标进行分层外，教师还要对提问以及课后练习进行适当的分层。教师在教学工作中要更加精细地对教学策略进行细分。对不同的从此学生展开不同的教学计划。在提问过程中，对于成绩较好的同学，教师可以适当提一些较难的问题，引导这部分学生对数学知识进行更深入的探究和拓展。而对于基础较为薄弱的同学，教师提问策略还是以加深相关数学基础概念为主。

此外，提出的问题要有利于促进学生的探究和思考，要能激发学生对问题的探究欲望和动力，教师在提问的过程中，也要注重对于问题的创设，问题的创设要从多角度，多方面进行考虑，只有这样才能够使学生从多方面思考问题，注重与生活实际的联系，学生在情景中能够更好的理解数学知识，同时培养良好的沟通，交流，协作以及发现问题，解决问题，讨论问题的能力。

结束语：

总的来说，分层异步教学法对于提高学生的综合数学素养，促进小学数学教学的发展都具有良好的推动作用。作为教师，我们必须不断深入研究分层异步教学法在小学数学教学中的应用，充分更新教学观念，因材施教，充分给予学生课堂的主体地位，让每个学生都能在轻松愉快的环境下不断突破自己，实现自己的不断成长，为日后的数学学习打下坚实的基础。