小学语文高年级习作教学解析

广西壮族自治区岑溪市三堡镇沙村中心小学 广西 岑溪543215

作文作为小学生表达情感的重要途径之一，是语文教育中的重点部分。由于学生掌握单词有限，很多在写作文时词不达意，根本无从下手，写出来的作文不知所云，再加上单词掌握量不多，只能够写一些很简单的东西。因此，一篇好的作文要一定的知识积累。提高作文水平的重要途径之一就是通过大量的阅读和学习，只有大量的阅读和学习作者如何运用单词来遣词造句，才能够很准确表达自己的想法。阅读不仅能够增加孩子的知识储备，还能够开阔视野，增加见识，打开孩子的好奇之门。

1.小学语文教学中的习作现状分析

1.1 学生的阅读量较少，学生很少进行随笔训练较少

提高作文水平的重要途径之一就是通过大量的阅读和学习，只有大量的阅读和学习作者如何运用单词来遣词造句，才能够很准确表达自己的想法。阅读不仅能够增加孩子的知识储备，还能够开阔视野，增加见识，打开孩子的好奇之门。写作过程中就可以展示自己积累的素材，这样写出来的作文才能够有一定的质量。虽然适当地背诵一些基本的范文可以提高自己的作文水平，但是在学生自己而言，效果并不是很好。作文的主体之一就是展示自己的想法，通过他人的模板写出来的总是缺乏灵魂的。随笔训练相对来说还是要少些，很多学生都对于写作文有一个莫名的害怕，导致效果低下。

1.2 人文教育缺失

语文素养是和语文教学联系在一起的，语文教育不仅仅是简单的教授知识，它重点在培养学生的思想品德和良好的文学素养，如果在语文教育中，老师过分的关注整个语文知识的掌握和成绩，导致整个教学目标背道而驰，不能够很好地激发学生的创作意识。作文作为学生的情感表达的重要途径之一，在整个教学过程中有着重要的地位，老师过分关注成绩会导致学生的基本情感都无法真实表达。导致很多学生的人文教育偏薄弱。

1.3 家长观念的改变

在当前应试教育的前景下，需要很好的进行作文训练还是有点难度，很多家长和老师总是以成绩论英雄。关注成绩远远大于关注孩子本身的作文训练。本来这也无可厚非，毕竟成长环境如此，不承认这个世界的运行规则，可能也要吃些苦头！但是写作训练在小孩子的成长中的作用毋庸置疑，能够很好地指导学生的心理真实的想法，所以家长和老师应该转变观念，多多训练学生的写作能力，提高孩子的写作水平和表达能力。

2.小学高年级中学生的写作教学措施

2.1 以趣味性为基础进行作文教学和训练

在小学作文和阅读教学中，我们首先考虑的是学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，在小学作文布置中，一定要围绕小学生的心理特点，以学生的兴趣爱好为起点进行阅读材料的制作和收集，不断提高学生的学习水平。在学生练习的过程中，教师应走到学生中去，及时了解他们的学习情况，进行巡视指导，帮助他们克服创作中遇到的困难，并有针对性的进行调整。发现学生在阅读和写作过程中出现普遍性问题时，教师可以组织集体辅导，反思教学，寻找解决的办法。同时也不能忘记关注后进生或者有特殊情况的学生，进行个别辅导。充分尊重每一个学生的个性，选择有差异性的辅导方式，让学生都能体验到动手创作和学习带来的快乐。

在故事内容的选择上，需要根据学生的心理特点进行，选择一些能够引起学生感兴趣的东西，另一方面，在故事的选择中需要具有一定的实用性，便于编排和图画，能够让学生理解，在选择内容上可以引发学生的思考。比如，选择一些生活中常见的例子进行教学，在生活中我们可以根据常见的小动物、班级上的一些事情都可以成为作文教材，通过把生活中的事情用图画的形式展示到孩子面前，然后让他们在用自己的化描述基本情形，结合两种方式能够极大地促进学生的兴趣培养，从而更好地学习知识，实现学生写作水平的提高

2.2 结合现实生活中的一些例子进行实践教学

作文教学的主要目的之一是锻炼学生的口头表达能力以及书面表达能力。这两项能够通过作文的方式良好的结合起来，因此，在语文教学中运用写作文的方式就是为了让学生提高这两个技能，老师可以引导学生观察常见的一些情况，并且发挥自己的想象能力，用自己的语言来表达其中的一些知识，还可以通过文字的方式不断地进行故事的丰富和补充。比如《寻猫启事》这是一本无字书，甚至没有任何感情色彩，却如电影般细腻流畅。一张寻猫启事，牵引出一段人和猫之间最真挚的情谊......一本无字书给孩子带来无限的想象空间，老师让学生观察书中的内容之后进行联想，将书中的东西用自己的话说出来，这样能够有效地提高孩子的书面表达能力和口语能力。

2.3 交流写作的心得体会

在写作课堂上，我们通过仿写训练，帮助学生学会模仿，从词语到句子，从句子到文章，无论是优秀的段落亦或是意境优美的文章，通过仿写可以打开学生的写作思路，在仿写中加入自身感受，逐步渗入自己的所思所感，流露出真情实感，形成自身特点展开创作学习。同时教师还需要加强学生在课余时间的文学积累，无论是好词好句，或者优秀的段落文章，都可以成为学生积累的素材。写完之后可以组织学生之间相互学习，即相互阅读同学之间的作文，一方面可以吸收其他同学作文中的优点，另一方面学生还可以纠正同学作文所出现的错误，例如错别字、用词不恰当等，这也可以提升学生掌握写作知识的能力。

结语

综上所述，在小学作文教学过程中，应加强学生的随笔训练，激发学生的写作热情，培养学生的想象力，通过系统的训练方式，提高学生的写作水平。