初中数学教学中学生创新思维能力的培养

浙江省温州市龙港市第六中学

正因为我国社会的进步和经济的发展，所以现在创新型人才的需求才不断的增长，并且社会对创新型人才提出的要求也变得越来越高。在现阶段的初中教学当中，怎样去培养学生的创新思维能力变成了重点关注的问题。对于初中教师来说，在数学教学当中使用必要的手段培养学生的创新思维能力是教育的需求，所以需要将自身的教学观点和理念改变，用符合新课标的方式在数学教学当中培养学生创新思维能力。

一、初中数学教学当中培养学生创新思维能力的现状

（一）没有将创新思维能力的培养重视起来

在传统教育的影响下，很多家长和教师都比较重视学生每次测试和考试的成绩，没有将培养学生创新思维能力重视起来，这就导致他们不能够认识到创新思维能力会给学生带来怎样的价值。在传统教育当中，教师重视的是学生对知识的掌握程度和运用，没有意识到其实创新思维能力对学生来说也是非常重要的，这就让数学教师在日常教学和测试当中没有重视培养学生的创新思维，也没有对其创新思维做出相对的训练。在这种学习当中会限制学生创新思维能力的提升。

（二）沒有培养创新思维能力的环境

如果想要培养学生的创新思维能力，就需要为他们创建一个适合培养的教学环境，但是就目前初中数学教学情况来看，在营造创新思维教学环境上还有一些欠缺。学生的创新思维能力的培养需要教师在教学的过程当进行引导，但是一些数学教师在实际的教学当中没有考虑学生在教学环境当中的需求，也忽视了也学生为主体这一点，从而不能将环境营造出来。导致很多学生对数学的学习不是很感兴趣，学习的主动性很差，也缺少锻炼自身创造性思维能力的机会。

二、在初中数学教学当中培养学生创新思维能力的途径

（一）结合生活和实际进行教学

如果初中数学教师想要在数学课堂上培养学生的创新思维能力，教师就需要将教学课堂和学生的生活实际连接在一起，将实际的生活融入到教学当中，使用学生感兴趣的内容来激发学生想要学习数学的兴趣，从而提升他们学习数学的积极性并且还可以营造出来轻松愉快的课堂气氛。在这种气氛当中学习数学知识会让他们感受到快乐，并且还可以培养他们的自主学习能力。让他们在数学教学的课堂当中对知识充满欲望想要进一步的去探索和理解知识，从而培养学生的创新思维能力也提升数学教学的效果。

例如在教学八年级的统计与概率的教学当中，教师可以让学生以班级为单位进行收集、分类和分析，将班级当中的男生和女生的比例算出来，还可以进行统计，这样可以让学生在生活实例当中进行学习。通过对概率知识的学习，可以帮助学生培养自身的创新思维能力。在收集数据的过程当中，学生通过自我分析和自我总结可以加深对教师所将知识点的理解，让学生在这种过程当中培养自身自主学习能力和创新思维能力。

（二）将数学教学模式优化

创新思维能力是在学生不断的学习和训练当中形成的能力，灵活性很强，并且创新思维能力可以帮助学生主动的去思考数学问题，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。在数学学习当中，如果学生可以自主，在培养自身创新思维能力的同时还可以将综合学习的能力提升上去。这就需要教师将自身的教学观念进行改变，将教学模式进行优化，不再禁锢在传统教育当中，打破现在的僵局，利用创新的手法帮助学生培养自身的创新思维能力。

例如在学习《一次函数》的时候，教师可以使用翻转课堂的模式，让学生在家里自行对函数进行复习，然后再对一次函数进行学习。在自学的过程中如果遇到无法解答的问题可以在课堂或者是课下的时候找到数学教师进行提问，教师需要对每个学生的问题进行解答。在这种师生互动的交流过程当中，学生可以锻炼自身的创造思维能力还能够培养自主学习的能力。

（三）增强学生思考问题的意识

想要培养学生的创新思维能力需要让学生对数学问题有更多的兴趣和积极性，从而可以积极的去思考。想要让学生去主动和积极的思考问题首先需要做的就是增强他们思考问题的意识。在学习数学的过程当中，学生会根据书本上的习题或者是课后作业发现很多问题，所说的问题意识就是在主动发现问题之后还可以去积极的运用自身的数学知识和思考的能力去分析和解决问题，或者是将所学的新知识运用到新的问题当中。在进行问题思考的时候教师需要多鼓励学生提出问题和思考问题。

例如在学习《二次函数》的时候，很多学生会在这个单元出现很多问题。在学习二次函数之前已经学习过了一次函数，但是很多学生的理解能力和分析的能力不是很好，可能总是将二次函数当中的概念或者是图像弄混，这个时候如果学生提出问题就需要对此进行表扬并且需要对此进行解释，在这种过程当中学生会增加自己的问题意识从而培养自身创新思维能力。

结束语

总而言之，学生创造性思维的培养是一个漫长的过程，在初中数学这个比较抽象化的学科当中，教师如果想要培养学生的创新思维需要突破自身的教学观念和方法，创新新的方法，这样才可以和学生一起进步，从而培养他们的创新思维能力。