中职思想政治高效课堂的构建

河南省漯河市第二职业高中漯河市第一中等专业学校

大多数中等职业学校的教育重点往往都放在对学生的职业教育上，对于思想政治教育还不够重视，在学校领导和相关教师看来，能够为社会和国家培养出高素质的技能型人才和高技能的劳动者就是成功的教育，事实上，这种认识具有片面性。

一、不够重视思想政治教育

上面所说的中职学校的思想政治教育面临的三个问题，归根结底都是由于中等职业学校的相关责任人不够重视思想政治教育而导致的。除此之外，中等职业学校的相关责任人不够重视思想政治教育还体现在学校忽视思想政治事件課堂的建立。思想政治课堂不能仅仅局限于理论课堂，要想让学生真正理解思想政治教育的内涵还需要依靠思想政治实践课堂的建立，学生只有在相关的实践中才能不断总结经验，取得更大的进步。但是，几乎没有中等职业学校做到了为学生建立思想政治实践课堂，最终导致学生难以消化理论知识和思想政治教学质量较低的情形。

二、改革课堂教学内容，组织相应的实践活动

中职思想政治教学应当改变传统的教学内容，提高教学内容的生动性和实时性，与社会的发展和进步紧密结合起来。教学课程的内容应当从学生的兴趣出发，用一些生动有趣的内容来代替原有课本中枯燥乏味的内容，除了基本的理论性知识外，还应当多增加一些教学实例和生动的插图，从而引发学生对教学内容的兴趣，积极投入到课堂学习中来。在一些实践性较强的教学内容上，学校应当组织相应的实践活动，为学生提供一个平台，在实践的过程中不断巩固在课堂上学习到的理论知识，使学生切身体会到正确的人生观、价值观和中华民族的传统美德。

三、丰富思想政治课堂的教学内容

中等职业学校在思想政治教学中存在教学内容单一的缺陷，因此我认为学校应该丰富这门课程的教学内容，进一步增加课堂的生动性，提高学生学习思想政治课程的积极性和主动性。首先，可以通过将课程与时代发展结合的方式来丰富教学内容，主要是指在课堂上引入各种实时案例，现实案例与理论知识相结合。其次，教师还可以通过引入学生感兴趣的内容来展开教学，比如：学生感兴趣的生活案例、娱乐事件、视频、图片等，这些丰富的教学素材都比那些枯燥乏味的理论知识更能引起学生的学习兴趣。另外，在部分思想政治理论知识能够以实践课堂开展的情况下，教师要注意理论与实践相结合，向学校申请组织学生开展一些实践活动，尽量为学生提供学习和巩固思想政治理论知识的实践机会，帮助学生深入理解成长、人生、价值观、爱国情怀等知识体系。

四、增强学生的自信心

学生的自信心对其学习效率有着极大的影响。为了帮助学生建立起充分的自信心，教师应当在日常的教学过程中多关注学生的学习需求和薄弱环节。在课堂上，教师应当通过提问、讨论等形式，为学生提供更多表现自己的机会，让学生在发言的过程中建立起信心，从而更好地投入到学习中。教师与学生之间多进行互动能够有效增强学生的自信心。在思想政治课堂的教学过程中，教师应当多与学生进行互动，了解学生在学习过程中面临的问题和困难，对于一些学习上问题较多的学生，还可以在课下进行辅导。对于学生在课堂上提出的问题应当及时进行解答，当学生有良好的表现时则应当给予鼓励和肯定。即使学生在课堂上的回答存在一些问题，教师也应当采取合理的方式进行纠正。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对一门功课没有兴趣，无论教师讲授得再好，学生的学习成绩也不会提高。因此，思政教师必须首先要激发学生的学习兴趣。众所周知，政治这门学科的原理、概念相对比较抽象，这就需要教师深入浅出，而最好的方法就是将政治学的原理、概念与学生们的生活联系在一起，如此一来，学生就不会觉得政治离他们很远，从而乐于接近政治，学习政治，最后喜欢上政治。笔者在讲解信用工具、外汇等相关知识时，有一位同学提出了疑问：“为什么各国的汇率不一样，如果一样的话，各国之间的贸易不就更简单了？”笔者回答道：“这位同学提出的问题非常好，老师先说为什么各国的汇率不一样，因为各国货币的名称不一样，币值不一样，购买力也不一样。比如同样是一斤苹果，中国可能是5 元（人民币）一斤，而美国可能是1 元（美元）一斤，所以各国之间的汇率也必然是不一样的。”再比如在讲解消费观的相关内容时，笔者让学生认真思考，就他们所提出的一些比较典型的消费问题，运用政治学原理进行了解答，不但使学生掌握了消费知识，而且加强了笔者与学生之间的互动，提高了学生学习思想政治课程的兴趣。

总之，现阶段我国大部分中等职业学校的思想政治教学都存在许多问题，主要原因在于学校相关负责人和相关在意识上存在偏差，过于重视职业技能教育而不够重视思想教育，导致许多中职学校的学生的品德出现问题，甚至有些同学的思想会偏离党和国家。但是，虽然中等职业学校的思想政治教学工作中存在许多问题，但是我相信，随着时代的不断发展，相关工作人员的不断努力，一定能够改善现状，推动中职学校思想政治高效课堂的构建。