平板电脑在小学语文阅读教学中小组合作学习探究

四川省宜宾市翠屏区李庄镇中心小学校

如今我们处于互联网时代，手机、平板电脑、计算机等设备在生活中是必不可少的。平板电脑的运用已十分广泛，现在已经深入到教育领域。在语文教学各个环节合理地运用平板电脑进行教学会比传统教学方式更具优势，会给课堂教学注入新的活力。小组合作学习不可或缺。

一、平板电脑有利于提高学生的课堂参与度，更利于学生的合作学习

要想让学生在课堂上充分感受到合作学习的重要意义，就需要教师进行恰当的引导，因此，课堂上的教学安排和教学过程就显得十分重要。相如果课堂上气氛是和谐的，学生之间的关系是和谐的，那么在教师的积极引导和协调过程中，课堂上一定充满着自由的声音，学生的合作意识也会在这样的讨论、发言中得到有效的提高，学习能力也会在这和谐的课堂气氛下有所提高。这就需要教师协调好师生关系，让班级充满凝聚力，学生有强烈的集体荣誉感。因为一个班级风气良好的集体一定能够创造更多的奇迹。

在语文课上，师生之间、生生之间应该是有思想碰撞的。但是学生进入高中以来，越来越不愿意当众表达自己的观点，也不太愿意和同学讨论交流，有些学生只想当课堂的聆平板电脑的软件里有抢答和随机抽答两个功能，合理使用这两个功能会让学生处于随时可能被抽到回答问题的状态，在这种状态下学生就会更加聚精会神地听课，更加积极主动地思考老师提出的问题并和同学讨论交流，而不再游离于课堂之外，这大大提高了学生课堂的参与度。

抢答功能一般用在简单问题和疑难问题的提问上。例如在古诗词教学中，诗歌的表现手法比较简单，学生会想要表现自己，这时用抢答功能就更公平。而对诗歌内容的理解，诗人情感态度的把握则是古诗词的难点，针对难点问题，笔者会让学生先自主思考，然后小组讨论形成小组意见，最后派代表抢答发言。学生对抢答一直很有兴趣，因为想要抢答成功，所以对问题会努力思考，在小组里也会积极发言。这样既提升了学生的思维能力和口头表达能力，又保证了学生的课堂参与度。

二、平板电脑有利于课堂及时反馈，提高课堂效率，更利于学生互相沟通

传统课堂中，学生做的练习和测验做的卷子，一般是老师收回批改后再发给学生，然后再进行讲评。这其中有时间差，讲评时，可能有学生已经忘了自己做题时的思维过程，所以有时讲评达不到应有的效果。而利用平板电脑可以解决这个问题，学生做完题后教师可以马上批改讲评，做到及时反馈。语文教学情境的创造对于培养学生的合作意识和创新意识是十分重要的。如今真正具有启发意义的教学不是直接给出学生正确答案，更不是極其耐心细致地帮助学生进行分析、讲解。而是在提供了一定的思路之后，给学生自由思考、讨论的时间和空间，让学生在不断地探索过程中自己去挖掘答案，这样学生才会思考得更加深入，另外，在思考、讨论的过程中，创新能力也会得到有效的提高。例如，可以根据课堂的教学内容开展朗读竞赛，让学生在阅读中找到新的灵感，又如，记者问答式教学情境的创设可能会收到事半功倍的效果，学生在问答过程中会收获能力，更能掌握知识。这一环节通过平板电脑来完成，更是达到了意想不到的效果。

所以让学生用平板电脑做练习和测试，老师就能及时有效地反馈，这既激发了学生做题的积极性，也提高了课堂效率。更加强了学生合作学习的可能性。

三、平板电脑有利于学生课后巩固和拓展，有利于学生课后自主交流学习

语文课堂时间少，任务重，要教的知识很多，学生很难在课堂上学到方方面面的语文知识，更难延伸一些课外知识。针对课后的巩固和拓展，传统的课堂模式是给学生列一些书目，学生自行阅读，老师很难跟踪学生的拓展情况和进度。但是利用平板电脑在这方面可以给老师很大的帮助。当学生学完一篇文章后，老师认为这篇文章需要进行一些相关的拓展阅读，或者这篇文章里的某个内容需要深化理解，那么老师就可以把拓展资料发到平板电脑让学生阅读，对于需要深入理解的内容，老师则可以在平板电脑上发布学习要求和学习任务，让学生在课后有针对性地去探究。学生共同参与点评，共同讨论学习。

在语文教学中运用平板电脑好处多多，但是这对学生的自制力也是一个挑战，所以在使用平板电脑时，老师要进行管理和监控。同时，老师对平板电脑的使用要合理，要找到两者的最佳契合点，让先进的科技为语文教学服务，而不能在小学语文合作学习教学方法的探究对于学生语文学习能力的提高和综合能力的培养有着积极的现实意义，因此，我们应该明确自己的教育教学目标，让课堂上充满欢乐，让学生的竞争意识和合作意识在有趣的课堂讨论、比赛、辩论等过程中不知不觉地得到有效的提高。总之，只要使用合理，平板电脑在课前课中和课后就能发挥积极的作用，能培养学生的自学能力，提高学生的学习积极性和课堂参与度，帮助学生拓展知识，让语文课堂更富魅力。