高校俄语实际教学中的学生质疑性思维培养

2020-11-18 11:01:09 时代人物 2020年22期

乔雪

摘要:在我国,高校俄语教学十分关键。学生在学习阶段里不仅仅要追求学习习惯和知识上的进步,还要追求自身的全面发展。质疑性思维能力作为一项有效技能,在学生群体当中的受重视程度很高。但是,高校俄语教学模式还没有进行相应的改革,对质疑性思维培养还没有深度探索。因此,我们应当对这方面的改革創新模式和方法进行研究。

关键词:高校俄语教学;质疑性思维;培养

质疑性思维指的就是一种独立的思考方式。一般来讲,质疑性思维培养起来比较难,需要教师逐渐的进行引导。实际上,只要能够培养起质疑性思维,就可以在今后的学习和工作中处于优势地位。质疑性思维的培养,对于高校俄语教学也有着很大的作用,应当得到足够的重视。

1.质疑性思维在高校俄语教学中的重要性

丰富学生的学习内容。什么要探索高校俄语教学中的质疑性思维的重要性呢?原因就在于这项工作极其必要。我们将在下面对质疑性思维在高校俄语教学中的作用作详细说明。高校俄语教学中的主体是教师。教师要把课本上的东西或她自己总结的一些经验在课堂上讲给学生们,学生们要对老师讲的东西思考,最后,教师在通过作业、测试等方法来评价学生的掌握程度,以便下一步的教学。这样的课堂教学,把一切教育的任务都放在教师身上,教师常常需要做充分的准备来完成一堂课的讲解。即便如此,也很难调动学生们的兴趣。假如学生和老师没有互动,学生就可以没有全程跟着老师的思路走。所以,在高校俄语教学中,我们需要让学生参与质疑性思维的学习。

提高课堂的生动性。从目前来看,质疑性思维还是一个比较新的概念。很多的教师和学生都不了解质疑性思维的具体内涵,更别说培养起质疑性思维了。实际上,质疑性思维是一种辅助进行高校俄语教学和研究的重要工具,这一教学工具具有很强的实效性,合理运用这一教学工具,能大大提高学生接受知识的主动性,同时又能增强独立思考的能力,培养出高素质的国际化人才。这一教学工具在使用过程中,教师的水平往往决定了教学的效果,而事实上,质疑性思维化教学的程度很难把握,这也是我们需要进行课程教学改革的一个重要原因。在这样的新式教学过程中,教师必须能够充分调动学生的思想,使每个学生都能参与到问题的讨论过程中来。它对教师的心理知识和个人魅力有较高的要求。

减轻教师的教学负担。通过以上讨论,我们可以看出,高校俄语所追求的不仅仅培养具有专业素养的人才,更应该是培养学生一些终生受用的思维习惯。质疑性思维能力能给学生带来很好的思维锻炼,并能培养学生的思维能力和表达能力。在现阶段,教师上大多仅仅是为了完成教学任务,很少考虑教学内容对学生终身发展的影响。这一现象的普遍存在,使当代学生对质疑性思维缺乏足够了解。

2如何在高校俄语教学过程中有效培养学生的质疑性思维

组织思维竞赛激发学生的想象力与学习热情。竞赛是活跃质疑性思维能力课堂气氛的一个关键举措。在网络时代,竞赛的组织已经不仅仅局限于一个学校了。网络的便利使得人与人之间的沟通变得更加便捷,比赛的组织也变得容易了很多。学习阶段的质疑性思维能力课堂也应当重视这种变化,积极的网络上发布一些思维能力比赛的报名信息,鼓励学生踊跃参赛。但实际上,由于部分学生对于质疑性思维能力的兴趣并不是很强,所以在课堂上往往不够活跃,也不能够很好的将所需要的质疑性思维技巧应用起来,就会逐渐落后于其他同学。因此,我们需要通过比赛来培养这部分学生对于质疑性思维能力的兴趣,从而让他们爱上质疑性思维。并且,有了比赛的压力,学生们就会主动的练习一些有效的质疑性思维策略,不仅提高了自身的质疑性思维能力水平,还增强了词汇积累的能力。以网络为媒介,可以很好的解决组织比赛难的问题,大大的减小了组织比赛的宣传成本,值得进行大力的推广。

将质疑性思维培养作为教学体系的重要组成部分。目前,我国高校俄语教学手段和方法很多,并形成了一些教学模式,这些模式一直在发展。然而,我国高校俄语教学的课堂教学有效性仍有很大的提升空间,批判性思维培养的进一步发展受到一定的制约。其中最主要的一个缺陷,就是我国目前的高校俄语教学体系不健全。理论教育在我们国家一直受到指责。但他们忽略了一个事实,那就是,这样做,真的有利于学生以后的终身发展吗?即使学生们能够熟练地掌握理论知识,又有谁能保证他们在威逼之下所学的知识会在日后的工作和生活中得到应用呢?因此要注重对学生综合素质的教学,将质疑性思维的内容加入到教学体系当中,完善教育模式,提高质疑性思维的教学效果。

注重提升教师的质疑性思维应用水平。要进一步推进高校俄语教学的发展,就必须对在职教师进行严格的考核,以保证其专业素质达到我们进行基础教育的要求,对于那些想要进入这一领域的青年教师,我们要积极引导和培养,并向他们传达质疑性思维教学方法,为我国教育事业的发展做好人才储备。另外,要告知这部分新教师,在学习阶段阶段高校俄语教学的另外一个好的方法就是利用俄国著名思想家的著作提高学生的思维能力。一些经典的文章,可以让他们放声朗读。这种做法,既有利于他们对于俄语的发音加深理解,也有助于培养学生的质疑性思维积累能力。在读的过程中,他们会不自觉地对书中的内容产生思考,并且可能会提出自己的疑问。这将有助于增强学生的学习兴趣。

质疑性思维的重要性在当今社会体现的越来越明显,我们要想提高学生的高校俄语水平,应当从教育和研究抓起。我们在社会急速进步的当今社会,要先认识到质疑性思维能力的重要性,然后大胆的对学习阶段高校俄语教育的策略进行创新,保证我们的高校俄语教学能够顺应时代发展的潮流。我们在这个阶段,需要一些新的思路来解决高校俄语教育中遇到的问题,比如应用质疑性思维辅助进行教学和研究。只有这样做,我们才能发挥出学习阶段质疑性思维能力的重要性,办好人民满意的教育,培养出一批对我国的国家发展和社会进步有用的人才。

参考文献

[1]梁红梅,何安平.质疑性思维的“教学加工”与教材编写[J]当代高校俄语研究.2012(10)

[2]方秀才.基于质疑性思维的俄语语法教材的编写研究[J]编辑之友.2011(09)