基于职业需求的高职体育教学改革策略

■侯军昭/西安海棠职业学院

教育改革的最终目标是全面提高人才培养的质量来适应国家日益发展的人才需求，“立德树人、全面发展”是我国教育的基本原则之一。在改革过程中，基于职业需求的高职体育教学改革存在这诸多的问题，这些问题是阻碍改革实施的主要症结，解决这些症结是教学改革实施者的首要任务，下面我们就分一下这些症结在何处。

一、高职体育教学存在的若干症结

(一)缺乏高职院校体育教学的自主性

目前的体育教学体系值得借鉴的是本科院校的体系，高职院校的多数是借鉴本科院校，导致高职院校体育教学缺乏自主性，没有形成适合自己的完整的体育教学体系。谈不上基于职业需求来设计体育教学改革，学生的“体”在预期效果被忽视，院校没有将体育教学改革的要求贯彻实施，导致人才培养的目标偏离。在教学过程中没有想方设法的挖掘学生的体育锻炼热情，反而只注重部分热爱体育锻炼的学生，这样会产生区别的教学，脱离了教学的全面培养的原则和适用性，学生的整体体育教学质量得不到提高，或者高低层次差距过于巨大。现在的教育体制是以学生为主，充分激发学生的自主学习能力和创新能力，学生找不到主人公的角色也是体育教学目标难以达成的主要原因之一。归根结底高职院校迫切需要建设或者完善一个适合自己的体育教学系统。

(二)缺乏高职院校体育教学的人才建设

高职院校多数采用本科院校的体育教学系统，导致不能因地制宜的建设适合自己的体育教学系统，究其原因是缺乏相关专业的人才梯队建设，无法完成自主体育教学的课程设计和科学的应用。无论是经济还是教育等都是需要大量的人才支撑，这也是我国重视教育的主要原因之一，但是高职院校严重缺乏能建立体育教学体系的人才，并能够建立与之匹配的课程。我国是体育强国，不乏能够建立起合适体育体系教学的人才，想建立匹配的体育教学体系还是需要高职院校在教学体系中先建立出相关模块，在整个的教学大纲指导下实施构件。此外教育改革已经明确全面提高教学质量的核心方向，体育教学质量提高也在其中，坚定不移的执行教学改革大纲是高职院校的必经之路。

(三)体育教学模式缺乏持续的创新

高职院校一味传统的执行或者模仿体育教学模式，导致教学目标无法实现，教学模式因地制宜的创新应用是未来教学的主要方向，体育教学模式也是如此。在高职体育教学过程中，学生兴趣低下，但是又不得不参与类似的教学，已经演变成填鸭式教育的悲剧。学生是教学体系的主体方，教学体系的建设应该根据学生的职业发展进行构建，这样有效的结合才能达到根据职业需求来有目的性的培养学生的相关能力。缺乏依据学生未来职业相关的体育教学体系，不能以学生未来职业需求为中心进行有针对性的开发，这对学生未来职场竞争力有很大的影响，所以教学模式创新是不可或缺的一环。

二、对应症结所在提出的解决策略

(一)完善高职院校的体育教学体系

几年我国愈加重视高职院校教育改革，把推进高等职业教育教学改革创新列为重要的方向，要结合院校的实际情况及不同的生源对象，制定保证人才培养的全面性，建设一流的高职院校和骨干专业，增强职业竞争力的同时强化国际竞争力。做到这些就必须坚定的执行国家的教改政策，保证体育教学体系与职业的有效结合，教改初见成效，要两条腿走路把理论教学与实践教学紧密的结合在一起，体育教学体系作为与未来不同职业道路上竞争力强化的重要手段，其体系与教学体系密不可分，要依据整个教学体系建设体育教学体系，使得二者兼容性更好，实施的时候才能挥发出效用。此外增加体育教学体系是强化职业精神的培养，是把学生的职业技能与职业精神铸到一起，以提高专业人才的综合素质。

(二)建立匹配体育教学体系的人才梯队

体育教学体系需要与整个教学体系无缝融合到一起，才能发挥其效用，这个过程需要专业的人才来构建和实施，更需要人才梯队的支撑，才能够保证整个体系良好的运行。人才不仅仅需要懂得理论教学还需要知道未来就业后的职业道路上可能遇到的问题，这样有针对性的实践教学提前培养学生抵抗这些问题的能力，使得学生的综合能力稳步提升，才能达到体育教学的最终目标。到这里就完整的体现出人才的价值了，体育教学体系要即时更新，依据国家的教改或者高职院校的体系调整。此外体育教学的目标还有保证学生的身体素质，所以人才需要在体育领域非常专业的，能够针对季节、体质等进行教学调整，以达成教学预期效果。综上所述人才梯队建设是十分必要的，而且是不得马虎的，理论与实践相结构充分发挥教学体系的作用。

(三)融入体育教学创新思维，提高学习兴趣

体育教学体系是基于职业需求为前提条件的，传统的教学方式已经不再使用心得教学目标，所以需要对体育教学模式进行创新，主要目的是达到预期的教学目标，另一方面是提高学生的学习兴趣，强化其参与感。在课程设计的时候可以增加选修课程内容，注重学生的个人兴趣爱好和就业后的职业特点，

合理安排课程内容，但是不要脱离集中学习的氛围，使得学生在锻炼身体素质的同时还能增长一些常识或者技能，一次来增加学生的参与度。在设计过程中，户外课程也是不错的创新选择，武术、舞蹈可以多元化项目，通过教学创新对培养的人才进行体制教育和职业素养教育，以提高学生的综合能力。知识技能与职业需求有效结合的项目是创新的主流，传统的授课方式也要积极的创新，感觉尝试新鲜的事物，同时也要保持教学目标的唯一性。

三、结语

文章对基于职业需求的高职体育教学存在的问题进行了剖析，找到症结的同时相对的给出应对策略，在教学体系的指导下，牢记教学目标，切实的贯彻体育教学体系建设和实施。完善教学体系是基础，人才梯队的建设是教改实施的有力保障，创新教学模式才是达成预期教学目标的持续动力，按照逻辑顺序，平衡好实施过程中的得失，把培养人才的综合能力作为体育教学的宗旨。最重要的是把教学与职业需求紧密的结合起来，发挥出高职院校教学体系改革的特点，将整个体系无缝衔接在一起才能实现教学改革的终极目标，那就是基于职业需求培养学生的综合素质。