高校辅导员领导力培育的主要做法和经验初探

■郝建丽/广州工商学院

一、高校辅导员领导力培育的主要做法

(一)对高校辅导员领导力培育高度重视

广西师范大学、桂林理工大学等高校都对高校辅导员领导力培育工作高度重视，广西师范大学拥有一个教育部高校辅导员研修和培训基地，并为此整合了校内外专家资源，为培训和研修基地配备了传道授业解惑型的师资团队，基地为辅导员举办了多期的培训班，也组织了多项辅导员技能培训和比赛，这充分可以看出广西师范大学对高校辅导员领导力培育的重视程度；桂林理工大学在辅导员领导力培育问题上也不懈怠，桂林理工大学在招聘辅导员的时候要求硕士及以上的学历，党员以及在校期间表现良好等多方面多维度的内容，并且有笔试、面试等多轮方式，在辅导员招聘工作中加大了难度，与此同时，为了加强辅导员队伍建设，进一步提升辅导员职业能力和综合素质，推动学校学生工作再上新台阶，桂林理工大学还开展了一系列的培训，比如在2016年春季学期，开展了赴北京师范大学、山东大学、华南师范大学、华北电力大学、广西大学跟班学习，跟班学习主要是学习这些高校辅导员工作的经验和做法等，这些方面可以充分看出桂林理工大学对于高校辅导员领导力培育的重视。大部分院校都给与相当的重视，并积极开展各种培训活动来保障辅导员领导力培育工作有序进行。

(二)对辅导员选聘机制进行完善

较为完善的选聘机制可以使辅导员领导力人员素质有一个保障，是领导力提升的一个基础性环节，辅导员的选聘要坚持高要求，择优录取的原则，高标准也会让辅导员对自己的职业有更高的认同感和成就感，从而为领导力培育奠定一定的基础。

经过查阅广西师范大学、桂林理工大学以及桂林电子科技大学的公开招聘专职辅导员公告，我们发现，对于招聘的原则，三所高校都是面向社会公开招聘，全面进行考核、公平进行竞争以及选择优秀者录取的原则。对于应聘者基本要求的内容方面，至少是全日制硕士研究生及以上学历和硕士学位，思想政治素质较高并且要求是党员(含预备党员)，至少要达到在校(本科或研究生)学习期间曾担任过主要学生干部(含班长，团支书，党支部书记、副书记，校、院学生组织的部长以上职务)，并获得过校级以上优秀学生(共青团)干部、三好学生等荣誉称号，学习成绩优秀的条件等。而在应聘流程上，广西师范大学采用半结构化面试形式进行，主要测试应聘人员适应职位要求的基本素质和实际工作能力，面试成绩会当场宣布，按1：2的比例确定人选进入考核环节，考核环节是为期两周的入岗见习，之后确定聘用人选；而桂林理工大学和桂林电子科技大学则采用的是笔试加面试的方式，笔试主要是闭卷和计算机答题方式进行，面试则是个人自述、答题和评委提问等方式来考察应聘者的综合素质，在笔试方面题目类型涉及面较广，有思想政治素质考察题目，例如：习近平提出的中国梦的内容、中长期教育改革和发展规划纲要相关内容等等，也有对具体事件的分析处理能力的考察，多以案例分析的形式等。

(三)重视辅导员领导力的培训和进行自我学习

学生工作是一个发挥自身影响力，从而对学生进行一定的引导，让他们往更加积极的方向发展的过程，这个过程也是高校辅导员领导力体现的过程，高校辅导员领导力的提升可以通过培养培训进行。培训往往采用培训班授课的形式，集中进行培训，广西师范大学为此专门建立了教育部高校辅导员研修和培训基地，得到了教育部的高度重视，基地主要承担广西高校辅导员岗前培训、在职培训、高级研修、日常专题培训和学历教育等，拥有足够的资金保障和师资力量，培训体系比较完善，实施效果较好，也与广西各大高校保持了一定程度的合作，培训形式多为培训班授课进行集中培训，广西师范大学依托这样的平台对辅导员进行专题培训班学习以及日常培训学习，同时也举办多项活动来提升辅导员综合素质；桂林理工大学定期举办培训班对辅导员进行培训，并且在进行培训的之后进行及时的总结，结合国家最新政策，合理规划新的培训内容。

二、高校辅导员领导力培育的经验初探

(一)重视对高校辅导员领导力的培育工作

辅导员的主要任务是对学生进行思想政治教育工作，而他们的综合素质又在一定程度上直接影响高校辅导员队伍的建设情况，辅导员领导力作为一个重要能力，很大程度上影响辅导员工作效果。[1]因而，高校要充分认识到高校辅导员领导力对整个辅导员队伍建设的重要性，清楚了解到提升辅导员领导力是不可以懈怠的工作，要对高校辅导员领导力培育工作给与足够的重视，高校要为辅导员营造一个较为良好的工作、生活环境，以及对辅导员进行的培训激励等一系列的政策环境，从而让辅导员可以有动力来提高自己的领导力，进而提高自己的综合素质；同时，要为辅导员提供较大的平台去发展他们，可以把辅导员作为一个后备干部的选拨和培训的来源，这样就会很大程度激励辅导员提升自己等等。

(二)提高高校辅导员领导力需要一系列机制保障

建立一个较为完善的高校辅导员领导力相关的培育机制，可以让辅导员领导力培育工作更加有序的进行，为了更好的进行培育工作，就需要一系列的机制来奠定基础，比如：辅导员选聘机制、

辅导员培训机制、辅导员激励机制等，辅导员选聘机制可以从源头上提高辅导员的素质，高要求选拨辅导员可以在一定程度上保证辅导员的质量，从而选拨出综合素质比较高的辅导员，这是辅导员领导力培育的一个基础；辅导员培训机制可以让辅导员的培训工作更加有序进行，培训是一个提升辅导员领导力的重要方式，建立一个较为完善的培训机制可以提供更为专业的师资团队，制定更为科学有针对性的培训课程以及更加丰富的课程形式，从而提升辅导员的领导力；辅导员激励机制可以在一定程度上保证辅导员对提升领导力等能力的主动性。这些机制会在一定程度上为高校辅导员领导力培育提供保障，在更为科学合理的机制保障下，高校辅导员的领导力会不断的得到提高。[2]

(三)调动高校辅导员领导力的主动性

高校辅导员领导力的培育工作十分重要，提升高校辅导员领导力，对于学生来说，可以更好的对学生进行引导，对于辅导员来说，这将可以对自己素质得到一定的提高，对于整个辅导员队伍来说，可以整体提升队伍建设水平。对于高校辅导员来说，首先要明确自己的职业发展道路，树立自己的职业理想，任何事情都要有理想信念的推动，接着，个人认识是非常重要的，要认识到领导力提升在个人成长以及工作中都会有巨大的推动作用，领导力将可以影响一个人的方方面面，再次，对于辅导员来说，要有一定的主动性，主动努力学习辅导员领导力的相关知识，对自己的知识结构不断完善，整体素质进行提升，进而全面的提升自己的领导力，现在进入了21世纪，求职人数大大增加，这就使得辅导员这个行业竞争在一定程度上增大，为了在日趋激烈的竞争中保持自己的优势，就需要有一定的危机意识以及主动性，不断的对自己各方面能力和素质进行提升，领导力就是一个非常重要的能力，因而，主动的去提升辅导员的领导力是非常重要的经验。

三、结语

高校辅导员往往会对学生有着潜移默化的影响，因此，高校辅导员领导力的培育工作有着重要的意义，重视高校辅导员领导力培育工作，将进一步优化师资队伍，进而建设一支高素质的高校辅导员团队。