探析高校思政课如何培育学生辨析社会思潮的能力

■王刘波/周口师范学院

当下，西方社会思潮在我国各类人群中的普及程度已经逐渐变得越来越高了，它使人们的思想观念产生了转变。基于此，有效提高当代大学生辨析社会思潮的能力已经成为了高校思政教师为之努力的目标。李长春先生曾说：“西方敌对势力将目光投向了我国高等院校，他们通过向我国大学生渗透西方各方面理念的方式，促使我国青年人的思想发生改变。因此，我们应当常备不懈。并且高校思想政治教学也具有帮助大学生在思想上抗击敌军的作用。”由此可知，党和国家对高校思政课极为重视。因此，各个高校的思政教师应通过各种教学措施和有效途径提高大学生辨析社会思潮的能力。

一、提高大学生辨析社会思潮能力的必要性

大学生辨析社会思潮能力的提升有利于帮助学生更好的分辨各种错误的社会思潮，进而有效防止自身受到错误社会思潮的影响。思想观念的形成和大学生的思维以及认同感有着非常密切的关联，减小现下各种社会思潮对大学生冲击的关键就是高校思政教师尊重学生的主导地位，针对学生的思维走向培养他们辨析社会思潮的能力。现阶段，在多样化的社会主义思潮不断在我国高校传播的背景下，高校思想政治教师应直面各种社会思潮，而在探究社会思潮的过程中，教师应着力于鼓励学生引进马克思主义观念，这都是因为现阶段的社会思潮已经逐渐的推广到了我国各个高校中，即便教师在实际的课堂教学中不带领学生讨论各种不良的社会思潮话题，但是社会思潮却会主动的走进学生的课余生活。既然无法避免，不如迎面而上，教师可以在高校思政课堂教学中通过举实例的方法帮助学生提高辨析社会思潮的能力，最终实现提高学生对马克思主义的认同感的目的[1]。

培养大学生辨析社会思潮能力有助于满足高校思想政治教学的需求，高校思想政治课要是想跟上时代的发展步伐，就必须要做出改变，例如：教师可以从丰富教育内容入手，在此基础上教师还应将精力和时间放在对教学手段的更新上面，以此为高校思想政治教育的不断发展提供有力的保障。现阶段，社会思潮在我国高校中的普及速度呈直线趋势上升，很多错误的社会思潮对大学生三观的树立具有负面的影响，比如：拜金主义以及历史虚无主义都不利于学生人格的健全。所以，高校思想政治教师必须立足于现实，将教学内容、方法以及模式的完善安排到教学日程上来，同时还要将与社会思潮有关的知识点纳入到教学考评中去，以此提高学生对社会思潮的重视程度。将社会思潮融入到实际的教学过程中，不仅对学生尽早面对社会现实有着非常大的帮助，同时还有助于提高高校思政课教学内容的完善程度。

二、提高高校学生社会思潮辨析能力的有效策略

(一)致力于教师教学方式的改善

现阶段，讲评融合程度不够、严谨性不够、教条化过于严重等问题频频出现于高校思政课的社会思潮教学中，这在很大程度上限制了高校学生辨析社会思潮能力的提高，为了有效解决以上问题，教师在教学前期就应当明确教学目标，同时还应致力于自身教学方式的完善。众所周知，将思想政治课程和西方社会思潮有效融合具有非常大的意义。实际上，就像很多学者所说的，即使教师在课堂教学中故意绕开社会思潮方面的知识，最后学生也必然会了解到一些和社会思潮相关的观点，而学生了解到的社会思潮有很大可能是不正确的，进而给学生带来不好的影响[2]。所以，思政教师应将西方社会思潮渗透到实际的教学过程中来。使学生明确西方社会思潮在我国传播的目的，这对学生更加全面、客观的了解社会思潮有着不小的帮助，从而提高学生辨析社会思潮的能力，最终为学生正确价值观的树立提供支持。在实际的教学过程中，教师对西方社会思潮进行主观的评判是非常不可取的，教师应通过各种途径和教学手段提高学生对马克思主义的认同感，进而使马克思主义为学生正确三观的形成提供助力。另外，思政教师还应不断寻找适合此阶段学生的教学方法，例如：教师应尽可能的给学生创造自主探究的机会；可以通过举例子的方法让学生更加直观的感受社会思潮；可以利用先进的信息技术手段提高大学生的学习积极性。除此之外，教师还应以我国现阶段的实际情况为切入点，给学生讲解社会思潮方面的知识。

(二)致力于教师教学理念的更新

社会思潮具有现实性较高的特点，为了尽可能的减小错误的社会思潮给我国大学生带来的影响，高校思政教师首先要做的就是致力于自身教学理念的完善。随着时代的不断变化，学生更加注重自我价值的发挥，这就需要高校思政教师将学生本身作为课堂教学的主导者，同时还要始终贯彻以学生为本的教学理念。在高校思政教学过程中，教师应通过各种手段和途径帮助学生展现个性，同时还要引导学生形成正确的内心思想和价值理念，这样一来，学生很容易就可以分辨出社会思潮的正确与否。教师还可以将人文情怀和高校思政教学有效融合，以此激发学生参与思政教学的积极性，促使学生形成正确的价值观，进而有效避免社会思潮不良作用的发挥。除此之外，高校思政教师还要提高教育理念的开放性。在国际化的发展环境下，高校思政教师应致力于引进先进的思想，并带领学生对先进的社会思潮不断进行分析，这样一来，学生辨析社会思潮能力的提升也就不再是难事了，而在此过程中学生的情感也会得到升华，最终实现促进学生全面发展的目的。

(三)致力于引进立体化的教学模式

现阶段，在科技和时代不断发展的背景下，高校思政课堂的教学模式也发生了非常大的转变，具体表现为：传统的课堂教学模式已经被立体化教学模式所替代了，所谓的立体化教学模式指的就是课堂教学、实践教学以及网络教学的结合体。在课堂教学过程中教师只需完成既定的教学任务即可；实践教学的目的是提高学生应用理论知识的能力；而网络教学就是教师利用信息技术手段，提高学生对所学知识的掌握程度的教学方式。实践教学和网络教学都是新时代下的产物，是教学方式呈现多样化的具体表现，对学生理论联系实际有着不小的帮助。而高校思政教师要是想提高学生辨析社会思潮的能力，就离不开立体化教学模式的帮助。具体而言，课堂教学可以帮助学生更好的掌握和社会思潮有关的理论方面的知识，在其中，理论分析和理性评价占据着非常重要的地位，在实际的课堂教学过程中，教师应将各种社会思潮的产生缘由、实际内容展现在学生眼前，引导学生立足于马克思主义对社会思潮进行评判，同时教师还应引导学生进行深度分析。实践教学有利于学生自主解决问题能力的提升，同时还有助于学生更加直观的看待社会思潮，这可以有效提高学生辨析社会思潮的能力。最后，网络教学具有不受时间和地点限制的特点，教师可以引导学生在网络上对社会思潮进行探讨，而当学生提出错误观点时教师还可以及时帮助他们纠正，这样一来，学生的社会思潮辨析能力就将会在无形之中得到提升[4]。

三、结语

总而言之，高校思政教学具有引导学生树立正确的三观的作用，而在各种社会思潮的冲击下，培养大学生辨析社会思潮的能力刻不容缓。要想实现以上目的，就需要高校教师立足于实际的教学内容，在此基础上致力于立体化教学模式的引进，同时教师还要对新出现的社会思潮进行分析，并在课堂教学中引导学生深度探究。只有这样，大学生社会思潮辨析能力的提升才不再是空想。