初中英语教学当中情境教学的应用实践

夏开焕

摘要：情境教学是非常适合现代素质教育的，将其应用到初中英语教学当中，可以为英语教学带来新的生机，并能够调动学生进行英语学习的主动性，从而不断提高初中英语教学质量。因此，在初中英语教学当中，教师要积极为学生创设多种有效的教学情境，以此能够使英语教学产生质的飞跃。

关键词：初中英语;情境教学;媒体;实际;问题

在以往的初中英语教学当中，英语教学课堂无情境，学生对英语教学有着十分强烈的畏惧心理，进行英语学习的压力一直较大，初中英语教学一直难以收到实效。鉴于此，在初中英语教学当中，教师要积极贯彻新课标的教学理念，高质量地将情境教学应用到英语教学课堂当中，从而可以让学生享受到进行英语学习的乐趣，并能够确保英语教学的顺利开展。下面，我将结合自身的教学经验，对初中英语教学当中情境教学的应用进行一番阐述和说明。

一、依托媒体进行直观情境的创设

在初中英语教学当中，依托媒体进行直观情境的创设，可以促进创新教育的实施，并能够规避英语教学的劣势，不断发挥英语教学的优势，从而不断提高初中英语教学有效性。因此，在初中英语教学当中，教师要积极依托媒体进行直观情境的创设，这样，不仅可以对学生的创新思维进行培养，还可以让英语教学变得更加生动精彩。

例如，以“We’re preparing for a food festival.”为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了与美食节有关的图片，并让学生结合图片，相互之间对美食节进行了讨论，以此使学生对美食节有了一个初步的认识。然后，我利用课件，直观为学生出示了本节课的单词，并结合课件，为学生讲解了单词的汉语意思以及重点单词的用法。接着，我让学生利用本节课的单词进行了造句练习，并为学生组织了听写活动，以此加深了学生对本节课单词的记忆。之后，我为学生出示了本节课的阅读文章，并利用课件，直观为学生出示了教材当中的阅读任务，让学生带着任务阅读了教材当中的文章。最后，我让学生根据自己掌握的阅读技巧，进行了信息的筛选，高效解决了教材当中的任务，从而不断对学生的阅读能力进行了训练。这样，教师通过依托媒体进行直观情境的创设，不仅对学生的创新思维进行了培养，还使英语教学变得更加生動精彩。

二、联系实际进行生活情境的创设

在初中英语教学当中，利用生活再现语言，可以提高学生对语言的应用能力，并能够提高学生联系实际的能力。因此，在初中英语教学当中，教师要积极联系实际进行生活情境的创设，这样，不仅可以让学生掌握真正有生命的语言，还可以充分发挥英语的交流作用。

例如，以“I must ask him to give up smoking.”为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先让学生联系实际，相互之间讨论了健康的生活方式以及习惯，并让学生使用must和must not进行了表达，以此使学生明确了本节课的学习目标，并使学生快速地走进了本节课知识的学习当中。然后，我为学生出示了有关的汉语语句，如你必须去看牙医，你不能喝冷水等等，并让学生结合已有的知识进行了翻译，以此加深了学生对must和must not用法的理解。最后，我让学生在小组内应用本节课掌握的知识，进行了对话练习，以此进一步巩固了学生掌握的本节课的基础知识。这样，教师通过联系实际进行生活情境的创设，不仅使学生掌握了真正有生命的语言，还充分发挥了英语的交流作用。

三、借助问题进行探究情境的创设

在初中英语教学当中，对学生进行有效提问，并为学生创设探究情境，可以让学生集思广益，获得受益终身的知识和技巧，并能够对学生的探索素养进行培养。因此，在初中英语教学当中，教师要积极借助问题进行探究情境的创设，这样，不仅可以对学生终身学习的能力进行培养，还可以提高学生的语言输出能力。

例如，以“Many things can affect our feelings.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：1、Is Michael feeling better？2、What is he worried about？3、Does  he like ginger soup？并让学生对上述问题进行了深入探究与分析。然后，我让学生根据上述问题，总结了自己需要掌握的信息，并让学生对教材当中的听力材料进行了猜测。接着，我结合学生的猜测，为学生播放了教材当中的听力材料，并让学生根据自己听到的内容，回答了上述问题。之后，我再次为学生播放了教材当中的听力材料，并让学生根据自己掌握的信息，完成了教材当中的任务，以此不断提高了学生的听力能力。最后，我让学生相互之间讨论了以下问题：1、How do you feel when you give a speech？2、If your friend is worried about his/her speech，how will you help him/her to relax？以此对学生的口语表达能力进行了训练。这样，教师通过借助问题进行探究情境的创设，不仅对学生终身学习的能力进行了培养，还提高了学生的语言输出能力。

总而言之，情境教学在初中英语教学当中发挥着极为重要的作用，它可以唤醒学生探索英语知识本质的欲望。因此，在今后的初中英语教学当中，教师要积极对情境教学进行改革和完善，以此可以为学生创设多种教学情境，从而不断提高学生进行英语学习的情趣。

参考文献：

[1]曹艳. 浅谈情境教学法在初中英语教学中的应用[J]. 新课程（中），2018（6）.

[2]李亚楠. 情境教学法在初中英语课堂教学中的实践运用[J]. 课程教育研究，2016（25）.

云南省昭通市昭阳区青岗岭乡中学