德育在英语教学中的有效渗透探析

莫修青，郑召伟

（1.山东省日照市五莲县北京路中学，山东 五莲 262300；2.山东省日照市五莲县许孟镇初级中学，山东 五莲 262300）

育人先育德，立德树人是教育的根本任务。学校不仅要让学生掌握各学科基础知识，学会如何运用知识，更要注重思想道德教育，帮助学生形成良好的思想道德品质。作为教师，应将德育作为教学的核心要素，注重在学科教学中有效渗透德育，让学生在日常学习过程中既学习学科知识和技能，又学习优秀的道德品质，从而培养学识渊博、品德高尚的优质人才。下面以英语教学为例，谈一谈如何在教学过程中进行德育渗透。

一、结合学科特点，挖掘教材中的德育元素

作为英语教师，要深挖英语教材中的德育元素，从英语学科特点和学生学习需求出发，在课堂教学中潜移默化地培养学生高尚的思想品德。例如，人教版初中英语教材中有很多日常对话用语，教师可以用来提升学生道德修养，让学生做一名讲文明、有礼貌的好学生。如I'm sorry、thank you、you are welcome 等。教师要引导学生针对这些日常用语的含义和使用情境进行对话练习，并鼓励学生在相应的场景中使用，提高学生的语言修养，净化学生心灵。又如，教学“This is My Sister”时，教师可结合教材内容，融入尊重、敬仰、疼爱、理解、友谊等，从增进彼此感情、建立和谐家庭入手，让学生介绍自己的家人和朋友。这样开展课堂教学活动，可以有效地进行德育渗透。

二、突显学生主体，帮助学生养成良好习惯

作为学生成长路上的引路人，教师在教学过程中要尊重学生主体地位，激发学生的学习主动性，促使学生从语言和行为方面规范自己，增强学生约束自身行为的能力，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。例如，教师可以借助初中生模仿能力强的特点，让学生无意识地模仿学习榜样，丰富学生的情感体验和道德认知。如为学生树立一个爱护英语课本、保持学习桌干净整齐的榜样，号召班级其他同学向其学习，这样可以让学生以此为标准严格要求自己，养成爱干净、讲卫生的良好习惯。又如，教学“Life is full of the unexpected”时，可让学生进行回忆，并用英语向同学们分享自己的意外惊喜或收获。这样既能锻炼学生的口语表达能力，又能让学生从生活中学会感恩和报答，培养学生积极向上的人生态度。

三、创设德育情境，培养学生良好思想品德

新课改实施之后，情境教学法是教师常用的教学方法之一。结合教学内容和学生个性特点创设相应的德育情境，可以营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，启发学生的情感共鸣和思想感悟，培养学生良好的思想品德。例如，教学“Is this your pencil”时，教师可以根据“确认物主”主题，为学生创设这样一个德育情境：假如你在班级里捡到一只手表，你要找到手表的主人，你会如何与周围同学进行对话呢？然后教师可以组织学生开展小组合作学习，鼓励学生使用英语进行对话的同时，引导学生从手表的颜色、款式等方面进行询问和回答。这样结合教学内容为学生创设德育情境，可以让学生在“确认物主”的对话练习中，形成拾金不昧的良好品德。另外，借助小组合作学习，还可以培养学生的团结合作意识。

四、善用文明用语，教育学生学会尊重他人

教师在英语口语教学中要有效地引导学生使用文明用语，这既可以鼓励学生开口说英语，提高学生口语表达能力，又可以渗透德育内容，教会学生尊重他人，学会如何与他人友好地进行交流和沟通。例如，教师可以要求学生早上遇到同学时主动用英语问好，并且及时回应同学的问候。当向同学询问事情或借文具时，要先说“Excuse me”。这样进行引导性教学，不仅可以为学生创设一个良好的口语对话语境，让学生可以大胆开口说英语，还可以让学生学会使用文明用语，学会尊重对方，让文明用语成为彼此沟通的开头语，增加彼此亲密感。

五、鼓励学生阅读，帮助学生树立正确的“三观”

阅读是学生获取知识的主要途径之一，有效的阅读可以让学生接触更多课外知识，丰富学生人文体验，陶冶学生思想道德情操。教师要想在英语阅读教学中渗透德育，就要为学生精选具有思想教育意义的阅读素材，让学生通过阅读提高思想认识。教师可以从学生的兴趣入手，选择一些具有启发性的阅读素材，在满足学生阅读兴趣的同时，开阔学生的视野，让学生在不同的情境和故事中得到启发，帮助学生树立正确的“三观”。比如，可以选择未来要做什么、生命的价值是什么、地球环境是否可以让人类持续繁衍等方面的英语文章。

六、丰富课外活动，实现教学与德育双丰收

想要提高学生的道德品质，仅凭学校有限的课堂教学时间是远远不够的。这就需要教师将德育工作延伸到课外，结合教学内容组织课外活动，借助课外实践活动进行德育渗透，促进学生道德水平的提高。例如，教学“I'll help to clean up the city parks”时，教师可以组织学生周末去学校附近公园清理垃圾，为社会出一份力。首先，教师针对活动内容为学生准备垃圾袋和环保标牌，带领学生带上班级的清洁工具到公园进行扫除，并引导学生做好垃圾分类。在清扫活动中要做到井然有序，彰显班级的和睦、团结，为社会传递正能量。其次，引导学生向公园游客进行环保教育宣传，带动身边人一起参与环保活动。最后，布置环保实践活动英文写作练习，让学生记录活动中的体验。这样结合教学内容开展课外实践活动，既可以丰富学生的课外活动内容，又可以培养学生的环保意识，实现教学与德育双丰收。

综上所述，英语教师要将立德树人作为教育的根本任务，善于在教学过程中进行德育渗透。要结合学科特点，挖掘教材中的德育元素；突显学生主体，帮助学生养成良好习惯；创设德育情境，培养学生良好思想品德；善用文明用语，教育学生学会尊重他人；鼓励学生阅读，帮助学生树立正确的“三观”；丰富课外活动，实现教学与德育双丰收。这样才能全面落实立德树人的根本任务，更好地帮助学生养成良好的思想道德品质。